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排列组合综合应用第1课时
一、教学目标
1．掌握排列和组合数的各个性质并能熟练运用．
2．认识分组分配和分组组合问题的区别．
3．能够区分和解决分组分配和分组组合问题．
二、教学重点难点
重点：熟练掌握排列和组合数的各个性质并能熟练运用；
难点：能够区分和解决分组分配和分组组合问题．
三、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性．
（二）情景导入、展示目标．
前面，我们已经分别对排列组合问题做了较全面的研究，我们知道排列组合相互联系又相互区别．在实际问题中，有些问题既涉及排列问题又涉及组合问题，因此只有将两个知识点结合起来，才能更好的解决实际问题，今天我们先解决以下几类综合问题．
（三）合作探究、精讲点拨．
1．分组分配问题
探究：将3件不同的礼品
（1）分给甲乙丙三人，每人各得1件，有多少种分法？
（2）分成三堆，一堆一件，有几种分法？
答案：（1）（2）1种
（4）因为没有规定谁得1件，谁得2件和3件，那么谁都可以得1，2，或3件，故应比（2）扩大倍，则一共有种．
（5）解法一：第一堆有种分法，第二堆有种分法，第三堆有种分法，所以一共有种分法，但因为堆与堆之间没有区别，故每种情况只能算一种情况，因此，共有种分法．
解法二：设6件礼品分3堆有x种分法，在平均分成3堆后再分给三个人，又有种分法，故将6件礼品分给三个人，每人2件共有x种分法，再由（1）知它应等于种，列方程得x，可得x．
点评：本题中的每一个小题都提出了一种类型的问题，搞清类型的归属对今后的解题大有裨益．其中：（1）均匀不定向分配问题（2）非均匀定向分配问题（3）非均匀不定向分配问题（4）非均匀分配问题（5）均匀分配问题．这是一个典型的问题，要认真体会．
变式训练1按下列要求把12个人分成3个小组，各有多少种不同的分法？
（1）各组人数分别为2，4，6人；
（2）平均分成3个小组；
（3）平均分成3个小组，进入3个不同车间．
简答：（1）=13860，
（2）=5775，
（3）分两步：第一步平均分成3组，第二步让3个小组分别进入不同车间，故有==34650种不同的分法．
2．分组组合问题
例26名男医生，4名女医生
（1）选3名男医生，2名女医生，让他们到5个不同的地区巡回医疗，共有多少种不同的分派方法？
（2）把10名医生分成2组，每组5人且每组要有女医生，有多少种不同的分派方法？若将这两组医生分派到两地去，并且每组选出正，副组长2人，又有多少种方法？
解析：取部分元素进行排列，一定要先取后排．
解：（1）法1：分三步：①从6名男医生中选3名②从4名女医生中选2名③对选出的5人全排列，故一共有种
法2：分两步：
从5个地区中选出3个地区，再将3个地区的工作分配给6个男医生中的3个，
再将剩下的2个地区的工作分给4个女医生中的2个，故一共
（2）医生的选法有两类：
第一类：一组女医生1人男医生4人，另一组女医生3人男医生2人，因为组合组之间没有顺序，故一共有种不同的选法．
第二类：两组都是3男2女，考虑两组没有顺序，因此有不同的
选法，因此医生不同的选法总数为．
分派到两地种方法，每个小组选出正副组长各有种选法，
故一共有．
点评：对于排列组合的综合题，常采用先组合（选出元素），再排列（将选出的这些元素按要求进行排序）．
变式训练2．从6个男同学和4个女同学中，选出3个男同学和2个女同学分别承担A、B、C、D、E五项不同的工作，一共有多少种分配工作的方法？
简答：一般方法是先选后排，按元素的性质“分类”和按事件发生的连续过程分步，故有=14400种方法．
3．相同元素的分组分配问题
例3某校高二年级有6个班级，现要从中选出10人组成高二年级女子篮球队参加县高中年级篮球比赛，且规定每班至少要选1人参加，这10个名额有多少种不同的分配方案？
解析：名额分配问题，名额之间没有区别，可以采用隔板法．
解：因为名额之间没有区别，所以可以把它们视作是排成一排的10个相同的小球，要把这10个小球分开成6段，且每段至少一个小球，为达到这个目的，我们把这10个球拉开，每两个球之间空出一个位置，两端不留位置，共9个位置，现在要把这9个位置中放入5个隔板，则每一种放法把这10个球都能分成6段，得到的结果对应于一种分配方案，故有种放法．
点评：相同元素的分配问题，通常可以采用隔板法．
例4求方程X+Y+Z=10的正整数解的个数．
解析：可以将方程解的问题转化为相同元素的分配问题．
解：将10个球排成一排，球与球之间形成9个空隙，将两个隔板插入这些空隙中（每空至多插一块隔板），规定由隔板分成的左、中、右三部分的球数分别为x、y、z之值，则隔法与解的个数之间建立了一一对立关系，故解的个数为=36（个）．
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