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老山界教案

老山界教案2015最新版本

教学目标：

一、理解课文中的主题内容，感受长征的革命传统;

二、学习课文根据时间和地点变化来安排文章结构的特点;

三、理解一些词语的含义，欣赏精彩的语句。教学重点和难点包括观察方法，理解关键语句的含义和作用，以及按时间和地点变化来安排文章结构的写作方法。课时安排：两节课第一节课布置预习任务：1、仔细阅读课文，解决生词问题(记住并理解注释中的词语：攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃)2.挑选出自己认为写得好的部分，并说明理由。

教学步骤

一、导入：前两篇课文以诗歌形式描述了长征的壮举，而今天我们学习的《老山界》是一篇回忆录，真实地记录了红军翻越“第一座难走的山”的过程。

二、检查预习，要求学生复述课文，突出文中关键词语，语言简练连贯，声音洪亮，内容完整(常规要求)教师可以引导学生复述课文，同时使用时间和地点变化的行踪图进行示范。

三、启发学生理解课文的思路和主题内容。课文可以分为两部分：

第一部分(第1自然段)：简要介绍老山界，强调山高，突出困难。引出主题。

第二部分(第2—33段)：描述翻越老山界的经历。根据翻山过程将这部分分为四个层次，用“│”标记(常规要求)，并编写各层提纲。

第一层：(第2—11段)拜访瑶家山脚。(展示了军民关系，展现了长征生活的一个侧面。)

第二层：(第12—23段)从天黑到黎明之前，主要内容包括：

1.在“之”字拐的路上;

2.在山腰露宿(展示了登山的艰辛和红军的乐观主义精神);

第三层：(第24—31段)从次日黎明到下午两点多，主要内容包括：1.攀登雷公岩;2.继续登山，到达山顶;3.山顶感悟。(展示了红军战胜困难的坚强意志，突出翻山长征是为了北上抗日。)

第四层：(32—33段)下山的情景。

第三部分：(最后一段)呼应开头，总结全文，回顾整个长征。本文根据时间和地点变化来安排文章结构。

四、组织学生进行课内探究活动，接受革命传统教育。

2.学生勾画描述红军翻山艰难的语句，用“走路难”等三个字来概括不同困难(也可以包括“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”)

3.学生讨论：红军是如何战胜困难的？包括人民的军队、坚定的革命意志、革命乐观主义精神、团结互助的力量等。

(六)布置作业：阅读全文，重点关注星夜登山和山腰露宿两段，边阅读、边思考、边勾画关键词语。

第二节课

(一)理解作者如何观察、描写生活，研读生动描写的段落。学生在阅读星夜登山和山腰露宿两段时要思考以下问题。

1.星夜登山作者的立足点在哪里?选择了怎样的观察方法和观察角度?调动了什么感官进行观察?观察什么?怎样用生动的语言进行描述?红军战士的喊声笑声(听觉)，表现了红军的英雄气概和乐观精神。

2.半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样?勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察;写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、平视、环视。形象描述：运用比喻。(黑色幕上缀着的宝石;像巨人矗立;山谷像一口井)“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。“除此以外，……又睡着了。”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。

前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。二)、讨论完成课后习题二、三三)总结全文：

1.引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______实况，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。

2.提示学习重点。

3.朴素与生动的语言相结合，文风质朴，真实可信。

(三)布置作业：学习作者观察的方法，参考下列题目写一篇观察日记。《望星空》《在阳台上》《窗前》