立德树人背景下初中生物高效课堂的构建.pdfVIP

来源：《成功密码》2021年第05期

在传统的初中生物课堂教学中，重讲轻学的问题普遍存在，这就导致学生的学习兴趣和自

主性不高，难以构建高效化课堂。立德树人背景下的初中生物高效课堂的构建，要求老师在知

识教学的同时，融入一些德育素材或者问题，让学生在对问题深入分析和思考的过程中，加深

对知识的理解并构建完整的知识体系，同时提升生物学习能力和学科素养。因此，初中生物老

师要加强对立德树人教育理念和高效课堂构建的深层次研究，探寻出更多有效的教学方式和策

略，推动生物课程的教学改革与发展。

一、立德树人背景下初中生物教学的问题分析

在我国社会经济迅速发展的背景下，教育事业也一直处于不断发展中，只有加快教学改革

才能跟上时代发展的步伐。为此，初中生物老师在教学中，要将立德树人教育理念贯穿教学的

各环节中，持之以恒地培养学生的学习能力和综合素养，让学生将来可以成为适应社会发展的

全面发展型人才。但是，当前初中生物教学中的问题仍较多，不仅会影响学生个人的发展，还

会阻碍高效课堂的构建。

1.德育不受重视

目前的初中生物教学中，很多老师都认为德育与生物学科的教学没有太大关联，对其重视

度并不是很高。而之所以出现这一现象，是老师深受应试教育影响，在教学中将学生考试成绩

的提高作为重要目标，甚至是唯一目标，缺乏对时代发展与新时代教学要求的研究，在自身落

后教学思想观念没有转变时，高效生物课堂的构建也就难以实现，立德树人教育目标也无法达

成。

2.学习积极性不高

生物学科的知识十分抽象和复杂，再加上教学仅围绕教材进行，使教学内容单调、枯燥，

这些都会影响学生的生物学习兴趣，削弱学生参与学习的积极性。新课程改革背景下，学生在

教学中的角色发生了变化，不再被动参与课堂学习，而是成为课堂教学的主体，老师围绕学生

设计教学活动，调动学生参与学习的积极性和主动性，让他们独立完成对知识的探索和研究，

获得生物知识，提高德育素养和生物核心素养。但就实际的初中生物教学来看，很多老师依然

以自我为中心进行教学，未将学生个人的全面发展作为教学的出发点和落脚点，所以在课堂中

学生的主体地位并不突出，这将会影响立德树人背景下初中生物高效课堂的构建。

3.缺乏对多样化教学方式的运用

才可以让学生的思维灵动起来，也才可以达成教育与育人的完美结合。但就实际的初中生物教

学来看，单一教学问题的应用仍普遍存在，使学生陷入了对知识的死记硬背之中，这与新时代

的育人要求不符，同时会影响初中生物课堂教学的整体效果。

二、立德树人背景下初中生物高效课堂的构建策略

1.利用合作教学法，积极引入德育理念

在新时期的初中生物教学中，要想实现对立德树人背景下高效生物课堂的构建，需要老师

彻底摆脱传统课堂教学的束缚，不再一味向学生传授生物知识，而是要尊重学生学习的主体

性，让学生进入课堂中对知识进行探索、深入思考与构建。因此，初中生物老师可以将合作教

学法引入教学中，加强学生之间的合作。这样，一方面有助于良好课堂教学氛围的营造，另一

方面这十分符合新课程改革的具体要求。每个初中生都是独特的个体，知识基础、接受能力、

学习能力等差异都较大，通过开展合作学习，可以让学生在组内相互发挥个人的优势，在互帮

互助中，获得共同进步。

比如，在教学生物与环境的关系”内容时，在具体教学中，老师可以在科学分组之后，向

各组提出一些探究问题，如生物是否会对环境产生影响，具体体现在哪些方面？维持生态平衡

的路径有哪些？各小组通过对问题的思考与解决，不仅能够对这其中蕴含的生物知识进行理

解，还能够真正意识到环境保护的必要性。合作学习方式的灵活运用，使生物课堂的趣味性和

实效性有了明显的提高，可以更好实现对立德树人背景下高效生物课堂的构建。

2.激发学生的学习兴趣，加强德育渗透

在初中生物教学中构建高效课堂，激发学生学习兴趣是极为关键的一点，因为学生只有在

学习兴趣的驱动下，生物学习的积极性才能持续提高，学习效率才能进一步提升。而在激趣教

学中，老师应先准确了解学生的学习特点和兴趣爱好，之后科学构建具体的教学活动。在信息

化教学背景下，信息技术与学科教学的融合，为学科教学带来了技术支持，为此，教师要善于

利用现代化教学手段，创新生物教学的形式，让学生对生物学习的兴趣更高，对于生物知识的

理解效果更加理想。当然，在利用现代化教学手段时，不仅要考虑到知识的学习，还要考虑到

立德树人理念的贯穿，这样学生学习的动机才会更加强烈，学习探索的效果才会更加理想。

比如在教学“生态系统”内容时，