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计算机网络技术及应用课程教学改革

摘要:文章在讨论基于应用的计算机网络技术及应用课程的教学目标、课程

体系的基础上,结合实际教学实践,提出从应用入手设计课程的教学内容,进行教

学方法与教学手段的改革措施。

关键词:基于应用;网络课程;教学改革

计算机网络技术被誉为是“近代最深刻的技术革命”。为了培养高素质的复合

型人才,满足社会各行业对网络管理、网络建设及网络应用技术与开发人才的需

求[1],很多高校为非计算机专业学生开设了计算机网络技术及应用课程,该课程

也是教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出的大学计算机基础教

学系列课程中的核心课程之一,该课程不仅要求学生掌握计算机网络的基本概念

和基本工作原理,还要求学生具备很强的实践操作和应用能力,而对于非计算机专

业学生来说,学习计算机课程的主要目标是“面向应用,突出实践”[2]。笔者根据自

己多年从事计算机网络技术及应用课程的教学经验,以应用为目的,就其课程体

系、教学内容、教学方法及教学手段的改革进行了探索与实践。

1构建基于应用的课程体系

随着计算机网络技术飞速发展,计算机网络课程体系也在相应地变化。现在,

计算机网络课程有多种课程体系,蒋天发教授将计算机网络的课程体系分为以

TCP/IP协议为主线的网络课程体系,以局域网为主线的网络课程体系,以Internet

网为主线的网络课程体系,以OSI协议为主线的网络课程体系,概论性的网络课程

体系等[3],并对每一种课程体系的优缺点及适用对象进行了传述。吴功宜教授提

出了从网络技术发展的三条主线构建网络课程的思想,编写并出版了适用于不同

层次的系列教材,提出的三条主线是:ARPANET-TCP/IP-Internet技术,PRNET-Ad

hoc-WSN/WMN的无线网络技术与网络安全技术[4-5]。冯博琴教授主持的国家级

计算机网络精品课程网站中将计算机网络教学总结成9个知识大类、3个层次的

54个知识点和6个目的的31个技能点,等等。这些宝贵的教学成果与经验对我们

研究计算机网络技术与应用课程的教学提供了很好的借鉴作用。

2从应用入手设计教学内容

由于“大学计算机基础”(简称“大基”)课程中已经学习了计算机网络的相关概

念和互联网的基本应用,我们在设计教学内容时,以“懂”、“建”、“管”、“用”(“懂”

是理解网络基本原理、相关协议和标准建”是掌握基本组建网络的工程技

术管”是学会管理、配置和维护网络的基本能力用”是学会使用网络作为信息

发布和管理的平台)现代计算机网络为教学目标,以TCP/IP网络体系结构为主线,

以加强应用,培养能力为重点,结合西部高校学生生源的实际情况,针对各个专业

的不同需求,对计算机网络技术及应用课程的内容和技能要求进行取舍和整合,减

少了重复,对“大基”中讲过的内容,进行梳理、归纳总结性的讲解,摒弃了传统课程

中那些过时的知识,取而代之的是现代网络技术中越来越广泛使用的网络协议与

实现技术,如增加了应用广泛的无线网技术和网络安全技术。这样,一方面可以充

分利用有限的授课课时,向学生介绍最新的计算机网络技术与应用,另一方面可以

提高学生学习计算机网络基础课程的积极性和主动性,从而达到良好的教学效

果。

计算机网络技术及应用课程具有理论性和实践性强、技术更新快等特点,加

之教学和学习该课程时存在两种误区:一是计算机网络就是些概念,了解概念、会

上网使用简单的网络软件即可;另一种是名曰强调应用,但把该课程降低到单纯的

网络产品介绍。针对以上问题,笔者以生活中的网络为实例,按项目整合课程内容。

把传统的章节内容归纳成模块化教学,每个模块都对应生活中的实际网络项目,将

应用技术贯穿到实践中进行教学。

笔者按大项目和小任务组织教学与实践,逐步扩展,使学生在完成小任务的同

时边学习边实践。

1)项目一:构建小型网络[6]。

任务一:组建SOHO型网络。

任务二:构建办公(或宿舍)网络。

任务三:网络服务器的搭建。

任务四:小型网络的安全保证。

相关知识:计算机网络的定义、网络硬件组成、网络中设备的连接方式、

TCP/IP协议与IP地址基本知识、常用网络测试工具、网络病毒及防治等。这些

基本知识在“大基”中已经讲过,但仅介绍概念,大多数学生未接触实践。

2)项目二:用无线网络完成项目一任务。

相关知识:无线局域网的基本知识、无线局域网