第十讲《妈妈睡了》.ppt

第十讲《妈妈睡了》;;;1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）;;自读提示：;哄先闭紧润

等吸发粘汗

额沙乏;哄我先睡闭上紧紧红润

等会儿呼吸头发粘在

汗水额头沙沙乏了;《妈妈睡了》生字认写及课文朗读;认一认;写一写;识字练习到此结束;发;检查自读情况;说一说课文写了什么？;;;;脸;事;;发;窗;午睡：

美丽：

红润：;乌黑：

散步：;美丽漂亮;再读课文：;第一部分(第1自然段)爸爸出国了，露西想给他写信。

第二部分(第2－4自然段)我深深的爱着妈妈，妈妈也爱我。;这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。;初读课文后，你感受到了什么？;1．根据拼音写词语。

hǒnɡ wǒxiānhòushìqinɡ

tóu fɑxiàoliǎnbìshànɡ

;2．我会填。

(1)“闭”是________结构的字，部首是_____。

(2)“沉”是________结构的字，音节是________。

(3)“窗”是________结构的字，音节是________。;3．把可以组成词语的生字用线连起来。

红汗额沙窗脸

外润沙头上珠;4．写出下面词语的反义词。

乌黑——()温柔——()美丽——()

5．回顾课文，把下面的句子补充完整，不会写的字用拼音代替。

(1)妈妈_______的头发粘在微微渗出________的额头上。

(2)风儿在树叶间_______，发出________的响声。;;1.熟读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。（重点）

3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题：

睡梦中的妈妈什么样？

串珠问题：

1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？

2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？

3.为什么说睡梦中的妈妈好累？

4.从本课中，你感受到母子间的???么关系？

;睡梦中的妈妈什么样？;1.“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。”这句用了什么修辞手法？你体会出了什么？;阅读方法解密：认识拟人句;2.“妈妈微微地笑着，是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”从这一句你能体会到了什么？;仿写：

用“弯弯的……”写词组。

______________________________________

______________________________________;3.“好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听……”从这句你体会出了什么？;4.“窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。”这句话用了什么修辞手法？你体会出什么？;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对妈妈的爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.为什么说睡梦中的妈妈很美丽？;2.为什么说睡梦中的妈妈很温柔？;3.为什么说睡梦中的妈妈好累？;4.从本课中，你感受到母子间的什么关系？;;这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。;;他们搬到了集市旁，过不久孟子学会了商人买卖的习惯，孟子的妈妈感觉这样的环境对孟子不利，于是再次搬家。

这次他们搬到了学校旁，孟子开始喜欢读书，学知识，守秩序，妈妈觉得这样的环境很适合孟子的成长，于是他们安定下来。

《孟母三迁》的成语告诉我们环境对人的成长影响非常大。

;;;这是是一篇抒情性的散文。作者以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。;1.朗读课文，说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。;2.读一读，照样子，看谁说得多

明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛

乌黑的头发波浪似的头发（）的头发;一、连一连，读一读。

紧润等粘