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高中数学教学论文集锦

高中数学教学论文篇一

一、培养创新意识是关键

1.重视问题导向的教学

著名数学家华罗庚教授年轻时就注重通过问题引导学生思考，从而培养创新意识，同时鼓励他们敢于向教师提问。他认为解决问题过程中培养学生的自信和喜悦，使得学生对数学学习产生浓厚兴趣，体验到学习的乐趣。一个优秀的问题往往催生新知识的产生，将各种知识有机联系起来，促进创造性思维的发展；而一个优秀的问题应具备必要性和实用性，激发学生的求知欲，引发热烈讨论和积极参与，从而让学生有机会主动发现问题。

2.注重例题及其变形，培养学生的创新意识

教师在教学中应引导学生对数学定理进行深入变换和延伸，进一步激发他们的创造性思维。在选择和设计例题时，应注重多样性，以及展示一道题目多种解法的训练，并鼓励学生进行类比思考。

3.激发主体意识，营造创新氛围

学生的主体意识强弱影响着他们对自身发展和学习的积极参与程度。高中数学作为基础学科，其抽象性和严密的逻辑推理要求学生置身于探索学习的氛围中，积极参与实践活动，激发学习的主动性。因此，在教学过程中，激活学生的主体意识和自主精神是提升学生潜在创新意识的关键任务。

二、培养各种能力，促进创新思维

1.培养逻辑推理能力

数学的演算、创新以及数学证明都离不开推理，数学的知识体系实质上是基于逻辑推理构建的。在教学中应重视推理能力的培养，因为数学与推理密不可分。除了逻辑推理能力外，培养学生的直觉推理能力也至关重要，因为它能够使数学思维更具创造性、灵活性和敏捷性。引导学生自主思考和分析问题，培养他们的推理能力，需要逐步建立“有理有据”的推理模式，教学内容应注重推理过程的训练，充分了解学科特点，逐步简化推理过程。

2.培养直觉思维能力

(1)想要形成丰富的数学知识模块，就必须要牢固掌握和应用数学基本方法和基本问题.

直觉并不是无凭无据空想出来的，只有具有了扎实的基础，才有可能产生直觉.有足够的知识积累，才是拥有丰富创造性思维的关键.许多问题的解决大多可以总结为一个或几个基本问题，运用某种方式方法或者某类典型习题.一些基本问题或者典型题型中的集中体现出来的法则、定义和定理就是数学知识的知识组块.有些知识组块有时候分布在习题或者例题当中，不一定会以法则、定理等形式出现，所以加以提炼从习题和例题当中筛选出来的知识组块，是很必要的.

(2)培养学生数形结合思维，重视解题教学

深刻仔细的观察和联想可以让学生通过直观的图形引导形成直觉，逐步培养学生的直观思维能力.教师还应该在课堂的教学过程中把直觉思维明确提出来，并且制定出相应的方法攻略，这样会对学生的几何直觉思维能力的提高有很大的帮助.

3.培养发散思维能力

心里学表明，“发散思维是创新思维中的一种，它在解决某一问题时能够从不同方面和运用不同的方法”.身为一名数学教师，重点要在典型习题的选题上下功夫，即是精选典型习题，并探索出习题中蕴含的知识结构、数学思想和解题方法.学生的发散思维能力的不断提高就是通过不同角度地去探索典型习题，从而总结出来适合自己的一套策略.

三、创设快乐的学习氛围是培养创新思维能力的有效途径

在上课的时候，我们都有这样一个发现:当学生对某种活动表现得特别钟爱的时候，他们便会全身心地投入进去，这样不仅能让学生的学习效率最高，而且学习效果也会是最好的，能够起到事半功倍的效果.所以，在教师课堂的教学中，要让学生自己乐于去学习数学，善于在学习数学中找到快乐，一个轻松、愉快的学习氛围是非常关键的.而且教师还要改变以往的教学方法，采用一种轻松、愉快的教学方法，这样不仅课堂的教学效率得到提高，学生的学习热情也会得到提高.学生大多都认为数学的学习比较枯燥无味，缺乏活力，晦涩难懂.在学习高中数学的过程中，我们会发现，抽象、难懂的高中数学已经成为了学生的噩梦.因此，部分学生就会对数学的学习表现得比较机械、被动，慢慢就失去了学习数学的兴趣.要想更好地学好数学，快乐地感受是必不可少的，快乐的学习氛围能够让我们更加快乐的学好数学，数学的学习其实是个循序渐进的过程，和学习其他知识一样，都要求注重联系实际.数学的学习过程，找到答案固然可以获得快乐，而在探索的过程中所体现的坚持不懈、百折不挠的精神更让我们欣喜.

四、总结

在高中数学教学的过程中，人们总是想要培养学生的创新思维能力.这应该先从教育者本身出发，教育者应该具有创新意识，能够积极转变教育观念，而且身份也要开始转变.从传统的角色中走出来，与学生一起学习，并且成为学习活动的组织者、促进者和指导者.

高中数学教学论文篇二

一、教师要对自己的工作有责任心

教师要热爱自己的工作和事业，要满怀热情地去投入到教学中去，这是因为，教师工作不仅仅是完成几节课的教学那么简单，它还包括言传身教、思想品德教育等多方面的内容。这些教育并非通过简单的说教来完成，它需要我