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北师大版六年级数学下册《正比例》教学设计

李家沱实验小学刘晓雪

【教学内容】：

正比例的意义，教材第41～42页。

【教材分析】：

本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，帮助学生理解正

比例的意义，判断两个量是否成正比例。这些内容的学习是学生在学习

了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。

【学情分析】：

六年级的学生抽象逻辑思维能力有了较好的发展，具备一定的分析

综合、抽象概括、归类梳理的数学活动能力。在学习正比例之前已经学

习过比，两个相互依赖变化的量，本节课在此基础上，学生进一步理解

比值一定的变化规律。学生容易掌握的是判断有具体数据的两个量是否

成正比例，比较难掌握的是离开具体数据，判断两个量是否成正比例。

【教学方法】：

本节课结合数学高段组小专题“用核心问题引领学生探究学习”引

导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。教学中给学生提

丰富的情境，让学生通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步

感受生活中存在很多成正比例的量；让学生通过观察、比较、分析、归

纳等数学活动，自主发现正比例的变化规律，理解正比例的意义。

【教学目标】：

1、知识与技能

经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，初

步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。

2、过程与方法

通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，

并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能

力，同时渗透初步的函数思想。

3、情感态度与价值观

在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学

结论的确定性,并乐于与人交流。

【重点难点】：

1、通过实例认识成正比例的量。

2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，即：

掌握成正比例的量的变化规律及其特征。

【教学过程】：

一、复习导入：

说出下面每组数量之间的关系：

（1）速度时间路程

（2）单价数量总价

（3）工作效率工作时间工作总量

二、自主探究

1、小组活动一

下面是正方形周长与边长、面积与边长之间的变化情况，把表格填写完

整，并说说你分别发现了什么。

边长/cm123…边长/cm123…

周长/cm4…面积/cm21…

2、布置四人小组合作要求

1）先独立完成活动一表格的填写，并记录下你自己的发现。

2）在4人小组内分享你的发现，说一说你发现周长与边长、面积与边长

之间的变化规律。

3）讨论：组内成员的发现有共同点吗？如果有请组长做好记录。

3、学生分四人小组活动，汇报（实物展台）

4、引导学生在探究活动中发现：正方形的面积和周长都是随着边长的增

而增的。

5、同桌讨论：周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗？

6、生讨论比较总结：

正方形的周长和面积都是随着边长的扩大而扩大，随着边长的缩小而

缩小；但是，正方形的周长与面积的比值是一定的，而面积与边长的比

值不一定。

7、小组活动二

一辆汽车以90千米/时的速度行驶，行驶的路程与时间如下。把下表

填写完整，你从表中发现了什么？

时间/

1234567

时

路程

90180270360

/km

8、布置小组合作学习要求：

1）独立完成活动二的表格，并沿用刚才的研究思路和方法将你的发现记

录下来。

2）把你的发现在4人小组内交流。

3）组长统一组内的研究结论并做好记录。

9、四人小组合作探究得出结论：路程随时间的变化而变化，并且路程

和时间的比值相等。

三、小结正比例的意义：

1、师明确给出概念：像这样，路程和时间两个量，时间变化，所行驶的

路程也随着变化，而且路程与时间的比值（也就是速度）一定，我们就

说路程和时间成正比例。（板书课题）

2、成正比例的条件是什么？（生讨论）

两种相关联的量x