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2020幼儿园信息技术心得

2020年幼儿园信息技术心得

当前，我国正加快教育信息化建设的步伐，学前教育已进入高度信息化时代。随着信息技术的飞速发展和教育学改革的不断深化，信息技术在幼儿园教育领域的运用越来越广泛。在网络环境下，音乐教学能够更快速、更准确、更形象地传递教学信息，与幼儿的认知水平和思维方式相匹配。这种新颖生动、富有感染力的教学方式不仅能激发幼儿的学习兴趣和动机，还能打破时间和空间的限制，让幼儿清晰地观察事物发展的全过程，使知识变得更加有趣、形象化，有利于幼儿加深对知识的理解和记忆，激活创造思维，培养动手、动口能力，全面促进幼儿的发展。

结合个人教学实践，我想谈谈在音乐教学活动中如何恰当地利用网络资源，提升幼儿的审美情趣、挖掘潜能、培养自主性等方面。

首先，现代信息技术可以培养幼儿对音乐活动的兴趣和爱好。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣能够统一幼儿的认知和行为，增强注意力，引导他们主动投入学习活动。多媒体技术的立体声效果可以营造出充满情感、身临其境的氛围，激发幼儿的情绪，让他们迅速融入学习中，获得“未成曲先有情”的教学效果。

其次，现代信息技术可以促进幼儿对音乐活动的感知和理解。多媒体技术能够为幼儿提供形象的、丰富的信息，集文字、声音、图像、动画等多种形式于一体，使幼儿能够充分感受音乐的美。此外，多媒体技术强大的交互功能也为幼儿提供了便利，更有效地激发幼儿在音乐活动中主动建构、拓展和创新，取得传统教学无法比拟的效果。在音乐欣赏活动中，借助多媒体技术可以帮助幼儿更好地理解音乐，将抽象的音乐变为容易理解和接受的音乐形象，从而提升幼儿的感知和理解能力。

在音乐欣赏活动中，运用多媒体电脑让幼儿的视、听感官充分感知，使抽象的音乐变为具体的可直接感知的音乐形象，加深幼儿对音乐作品的感受力、理解力和创造力。现代化信息技术具有反复的表现手法和巨大的表现力，能具体形象地再现各种事物的现象、情景和过程，有效揭示客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。而多媒体技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿艺术学习的需要。多媒体技术运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的运用，可以是一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。如在歌曲《春天》中，歌词大意是这样的：春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。为了让孩子们顺利地理解和记忆歌词，我利用多媒体课件，相应的事物相对应，花儿是正在开放的会动的花，杨柳树枝正在左右摇摆，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在边飞边嗡嗡叫，小白兔从这边跳向那边。在优美的音乐意境中，在制作精巧的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。

多媒体所特有的仿真性激活了教学气氛，使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达了对事物的认识，使其思维真正地“动”起来，“活”起来。在各种音乐教学的各个环节中正确运用计算机多媒体，可采取图片或背景、幻灯、电视、木偶、角色扮演、音响模拟等手段来提示音乐的意境，让幼儿从直接画面、场景中受到情绪感染，达到幼儿的情感体验与音乐作品产生一定的情感共鸣，还可以直接欣赏到音乐作品形式内容，音响效果使孩子获得更为清晰的音乐形象，使幼儿产生强烈的情感共鸣。从而能深刻地理解音乐，亲切地表现音乐，使幼儿得到情感和心理上的满足，审美能力得到升华。

三、现代信息技术，培养幼儿对音乐活动的表现能力

在教学中，可根据小朋友的年龄特点，让他们在多媒体音乐画面中尽情地去模仿、去表演。一种是模仿小动物的动作。如：“小鸟飞”、“小鱼游”等表现抒情的三拍子音乐;“大象走”、“狮子走”等表现四拍子低沉缓慢的音乐;“小兔跳”、“青蛙跳”等表现二拍子活泼欢快的音乐。另一种是有节奏的表演小朋友们生活、学习、行为的律动模仿。如：“刷牙洗脸”、“梳头”、“系鞋带”、“穿衣”、“叠被”、“洗手绢”、“擦玻璃”、“扫地”、“拍球”等动作。再一种是模仿生活中的音响节奏动作。如：火车开动--咔嚓;钟摆声--滴答，滴答;鼓声--咚咚，咚咚咚;知了叫--知-了;马蹄声--哒，哒哒：汽车喇叭声--嘟赌，嘟赌等等。这样通过游戏、律动、表演及打击乐器训练。让幼儿对音乐的内在有理解，通过外在的各种手段加以表现，使孩子的内心溢于言表。

信息技术在幼儿园音乐活动中运用空间广阔，合理的运用会起到优化课堂环节、激发幼儿活动兴趣、帮助突破教学重难点的有效作用，只要本着合理、实用的教学原则，使用多媒体教学手段会给你带来意想不到的收获。

如果看不到现代信息技术为提高教育质量、扩大教学对象、变革教学方法提供的物质支撑，就很难有效的利用信息技