神奇的魔术瓶教案6篇.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

神奇的魔术瓶教案6篇

神奇的魔术瓶教案篇1

活动目标：

复习巩固对三角形、圆形、正方形的认得。

让幼儿体验数学活动的乐趣。

喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

魔术师的衣裳、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同神色的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在图形妈妈身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好小商场，三种不同形状的实物若干。

活动过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形状的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相像问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相像问题。

（二）进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本事可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐藏的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜爱哪一个，就自取一个挂在脖子上，本身摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

2、变出图形妈妈

（1）师：图形娃娃也有本身的妈妈，你们乐意和本身的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的妈妈）

图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，高声地说：我在这里）

（2）用同样方法变出正方形妈妈，引导幼儿找本身的妈妈。

（3）用同样方法变出圆形妈妈，引导幼儿找本身的妈妈。

3、图形妈妈带幼儿找本身的家，介绍游戏规定。

图形妈妈：今日咱们一起玩一个图形娃娃找家的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和本身形状相同的标志牌）

介绍规定：孩子们听音乐跳舞，本身随便表现，音乐一停，就去找本身的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随便改换标志牌的位置，老师注意察看孩子们的兴趣，随时结束。

（三）结束：

师：孩子们和本身的妈妈一起玩真愉快，我还能给你们变出一个小商场，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

图形妈妈：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和本身形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪慧又能干。（幼儿自取和本身形状相同的物品）

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

神奇的魔术瓶教案篇2

【活动目标】

1、初步感知三角形的特征，学习察看并找寻三角形、圆形和方形。

2、乐意察看、比较，体验发现的欢乐。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿已认得了圆形、方形。(事先了解过，幼儿已具备认得这两种形状的经验)

2、料子准备：黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;的圆形、方形、三角形卡片各一张。

【引导要点】

1、活动重点：初步感知三角形的特征。

2、活动难点：能按要求操作，依据图形特征进行匹配。

3、引导要点：引导幼儿通过拨弄、察看、比较感知三角形的特征。

【活动过程】

1、操作探究，初步感知三角形的特征。

(1)三点连线变三角形。

在黑板上画不在同始终线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出许多许多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’

(2)摆图形

师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由拨弄、操作。

问题：部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师忙才略拼出来，而且三根棒子的长度是全都的。

(3)数一数。

让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形

问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。

2、感知三角形在生活中的应用。

师：请你认真看看，哪些东西是三角形的?请你指出来。

用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展现出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

在这个环节，幼儿比较感兴趣，而且运用到本身生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中班丰富，因此回答的也比较有限。

师：你从哪里可以看出这是三角形?

小结：有三个角的图形叫三角形。

3、依据图形特征进行匹配。

游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。

师：小伙伴，看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗?

评价：幼儿在认得这三种形状的基础上去玩这个游戏，才略玩得高兴，幼儿的情绪很投入，能够很快的应老师的指