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幼儿园野蜂飞舞中班教案

幼儿园中班野蜂飞舞教学方案

活动目标：

1.感受乐曲中紧张、激烈的情绪，并通过多种方式表达。

2.体验合作游戏带来的快乐与相互配合的乐趣。

3.在绘画、语言和游戏中理解音乐的含义。

4.尝试改编歌词，用自己的话语解释乐曲的意境。

5.培养幼儿对音乐中诙谐幽默元素的理解。

活动准备：

1.掌握《找领头人》游戏规则。

2.准备《野蜂飞舞》的音乐录音带。

3.每人一份纸笔。

活动过程：

1.欣赏音乐并感受其氛围，用语言描述个人对音乐的感受。

教师：请聆听这段音乐，随后分享你的感受。

在音乐播放期间，教师与幼儿进行互动交流，了解幼儿对音乐的感受。

2.再次聆听音乐，用线条表达对音乐的感受。

（1）引导幼儿回忆已学的线条表达方式。

教师：我们学过哪些线条？它们是什么样的？

（2）在聆听音乐的同时，运用线条表达对音乐的理解。

教师：我们学过的线条有这些，你认为哪种线条最能表达这首曲子的情感？请将其绘制出来。

（3）部分幼儿展示他们运用的线条及个人想法。

3.了解音乐中的动物形象，并通过野蜂飞舞的动作展现音乐。

（1）了解音乐中的动物形象。

教师：这首曲子讲述了一个动物的故事，它是谁？在做什么？这首曲子描述了一群野蜂在空中飞舞的场景，因此得名《野蜂飞舞》。

（2）创作野蜂飞舞的动作。

教师引导幼儿通过表情和身体动作传达紧张情绪。

4.运用已有经验与音乐相匹配，开展游戏活动。

（1）教师：前几天我们一起玩过的游戏是什么？

（2）在听音乐的同时，通过各种野蜂飞舞的动作进行《找领头人》游戏。

在游戏中引导幼儿思考：

如何找到领头人？（观察谁率先改变动作、大家的眼光聚焦在谁身上、谁表情最紧张……）

领头人如何避免被发现？（在别人不看自己的时候改变动作；保持冷静）

如何协助领头人？（利用余光观察领头人）

5.教师与幼儿共同总结本次活动中使用的学习方法，包括言语表达、绘画和游戏，这些方法都能帮助我们理解音乐。

教师：今天我们使用了哪些方法和音乐一起玩游戏？未来我们也可以运用这些方法欣赏其他音乐作品。

活动延伸：

1.继续进行“找领头人”的体育或音乐游戏。

2.通过听、说、画、玩的方式欣赏其他音乐作品。

活动反思：

《野蜂飞舞》这首曲子情感紧张、激烈，节奏快速变化，但乐句不规整，乐段不明显。我们通常偏向选择节奏和结构更清晰的作品，这样的作品较为罕见。鉴于这首曲子与众不同的特点，我们将活动重点放在通过语言、绘画和游戏理解音乐，以及合作共同游戏、与同伴协调一致等方面。

本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。

活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。