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物质的量教案人教版

教学目标概览：

(一)知识目标

1、使学生了解物质的量及其单位——摩尔，理解其与微观粒子之间的关系，掌握摩尔质量的概念。

2、认识到提出摩尔概念的重要性和必要性，理解阿伏加德罗常数的含义。

3、让学生了解摩尔质量与物质质量之间的联系。

(二)能力目标

培养学生进行演绎推理、归纳推理、逻辑推理以及运用化学知识进行计算的能力。

(三)情感目标

通过深入理解概念，培养学生严谨、认真的学习态度，使他们掌握科学学习方法。

教学重点：物质的量及其单位。

教学过程：

[引入]复习化学方程式C+O2=CO2的意义。

在实验中，我们可以取12克的碳和32克的氧气进行反应，而不能只取1个碳原子和1个氧分子进行反应。那么12克的碳中含有多少个碳原子呢？要解决这个问题，我们需要学习“物质的量”。

物质的组成微粒包括分子、原子和离子，这些微观的、看不见的粒子如何与宏观的便于称量的物质联系起来呢？科学上采用“物质的量”将它们联系起来。

[板书]第一节

物质的量也是与质量、长度一样的物理量，单位为摩尔，符号为mol。

[板书]一

1.物质的量及其单位——摩尔

基本物理量：长度、质量、时间、电流强度、热力学温度、发光强度

单位：米、千克、秒、安培、摩尔、开尔文、坎德拉

符号：m、kg、s、A、mol、K、cd

[讲述]这是国际单位制中的7个基本物理量，表中列出了它们的单位名称和符号。从中可以看出，物质的量是国际单位制中的7个基本物理量之一。

强调：1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体，不得简化或增添任何字，实际上表示含有一定数目粒子的集体。

2、物质的量以微观粒子为计量的对象，而这里的“粒子”是指构成物质的基本单元，这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。

3、用符号“n”表示。

[设问]正如1千克有多重，1摩尔有多少个微粒呢？

[板书]2、物质的基准

请大家从教材第45页的第二段中找出答案。

[投影]阅读提纲：

1、0.012千克的12C所含的碳原子数是多少？

2、多少千克的12C所含的碳原子数与1摩尔粒子中的粒子数目相同？

3、0.012千克的12C所含的碳原子数是一个常数的值，该常数的符号为NA，其近似值为6.02×10^23mol^-1。

[讲述]规定：0.012千克的12C所含的碳原子数就是阿伏加德罗常数(NA)。

1摩尔任何粒子的粒子数称为阿伏加德罗常数，符号NA，通常使用6.02×10^23。

mol-1这个近似值。

讲述：使用摩尔表示时，应用化学式指明粒子的种类，而不使用该粒子的中文名称。

[讨论]通过上述练习能否总结出(n)，粒子数目(N)、阿伏加德罗常数(NA)三者之间的关系?

[板书]3、与粒子数目之间的换算

n=N/NA

物质的量习题

1.0.5mol水中含有个水分子。

2.2mol水中含有个水分子，个氢原子。

3.1molH2SO4中含有个H2SO4分子，个硫酸根离子。

4.1molHCl溶于水，水中存在的溶质粒子是什么?它们的各是多少?

5.1个水分子中有个电子，1molH2O中呢?

物质的量习题答案

1、1molH2O含个H2O;molHmol质子。

2、0.5molH2SO4中含个H，molO，mol电子。

3、0.2molH3PO4有相同H原子数的HNO3为mol，有相同氧原子数的H2SO4有个，有相同的分子数的HCl有mol，有相同原子总数的NH3mol。

4、0.2molNaOH含Na+mol，含OH-mol，与molBa(OH)2所含OH-相同。

5、在MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2+2H2O中制取2molCl2，需molHCl，其中有molHCl被氧化。