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学校教务处工作职责

学校教务处的工作职责

教务处是学校重要的综合业务职能部门，承担着促进教育教学改革、确保人才培养质量的重要任务，同时也是学校领导在教学事务上的参谋机构。在校长和主管教学副校长的直接领导下，教务处负责学校的教学行政管理、运行管理、教学质量管理、师资管理及科研学术管理等职能。其核心工作在于持续推动教育教学改革，全面提升教学质量。

一、教务处职能

1、认真执行上级教育行政部门颁布的政策、法规，履行教务行政职能，直接向校长和主管教学副校长负责；

2、牵头制定学校教育事业发展规划，提出教学改革建议并经批准后组织实施；为主管教学副校长提供参谋意见；

3、制定教学管理的规章制度；

5、规划学年、学期教学进程，制定校历和课程表，分配教学任务，负责调课；

6、组织全校的教学改革和教学研究工作，策划科研项目、评选科研和优秀教学成果奖项；负责精品课程的建设和申报；

7、督促教学基础设施建设，管理学校教学日常运行，对教师的教学质量进行检查和监督，确保教育教学活动的顺利开展；负责教学信息数据的收集和管理，组织教师和学生的教学质量评估，持续提升教学水平；

8、组织专业、课程、教学评价、师德建设和教材建设；

9、加强实践教学，探索新的办学模式；

10、协助主管副校长，配合人事保卫处制定教学人员调整计划，协助进行师资考核和规划师资队伍建设；负责教师的业务考核、培训和进修计划；

11、规范管理全校教师档案，组织教师工作量统计和上报；

12、管理考试组织，学生专业考试和学生成绩档案；

13、与上级主管部门沟通、协调，及时完成统计报表和文件材料的上报和归档；组织教学例会；

14、负责教学督导，对教学和教学管理工作进行检查、督促、评价和指导；

15、确保网络中心正常运作；

16、管理电化教学设备、文印室材料采购和人员；

17、完成校领导交办的其他任务。

二、教务处人员分工及职能

教务处应以现代教育思想和观念为指导，树立为教育、教师和学生提供服务的意识，以科学、严谨、求实、创新的态度开展工作。教务处共有七名工作人员，各自承担以下具体岗位职责：

(一)教务处处长职责

1、在主管副校长的领导下，主持教务处的全面工作;

2、负责全处工作协调与指导工作，领导本处室人员努力学习，贯彻党的教育方针和有关政策、法规，学习贯彻上级领导及主管部门下达的教学管理等方面的文件、法规;

3、负责全处的行政业务工作，主持制定全处工作计划，做到科学合理，规范高效;

4、负责全校教学基本建设，包括专业建设、课程建设、教材建设、教师队伍建设的规划运筹、监控实施等工作;

5、负责学校教育研究及相关教学经费的审批与管理;

7、及时掌握学校教学组织和运行情况，组织落实培养计划和教学安排，负责组织对全校教学质量进行检查、督导与评价。具体负责人才培养水平评估工作;

8、经常深入教学一线，不断总结经验，根据学校实际情况，提出改革建议，当好领导的参谋;

9、负责召集和主持教学工作会议及临时业务碰头会议;

10、负责就有关重大问题向主管副校长请示汇报，必要时参加讨论决策;

12、传达、贯彻、实施学校有关计划决策、改革方案和与教学业务相关的重要任务;

13、在主管副校长指导下，负责教学业务经费的预算及分配;

14、负责教务处与其它平行部门的业务协调及偶发事件的应急处理;

15、完成领导交办的其它任务。

(二)教务处副处长职责(一)

1、协助处长分管常规教学业务活动的运行调节，负责教务处常务工作和教学资源的协调;

2、组织教学计划的制定和实施工作，及时了解各专业的专业方向、提出专业调整建议。负责专业和课程建设、质量监控反馈和具体实施等管理工作;

3、负责学校考试工作的计划筹备、组织运行和临时偶发事件的应急处理;学生成绩档案管理;

5、主管教学及考务活动的常规管理文件、条例法规的制订、执行以及解释工作。

6、负责教师工作量的统计及教师业务档案的建立和管理工作，及时为有关部门提供第一手材料;

7、负责上级教育行政机关及主管部门的联络沟通、请示汇报与接待工作;

8、负责教务系统的文书档案管理工作，包括上级、学校、教务处所有文件、档案、资料的分类归档、登记处理、信息提供等;

9、负责学校重点专业和精品课程建设;负责教学质量监控体系的建立及实施;负责学校教学改革的研究及实施。

10、完成处长交办的其他任务。

教务处副处长职责(二)

1、协助处长分管新专业筹建方案论证、教学改革与科研，教务管理信息化建设与实施工作;

2、负责教材的征订与管理工作，负责文印室的协调及管理工作。

3、参与学校教学改革的研究及实施，科研项目的申报、立项、实施工作;

4、负责教师队伍考核及教材建设的具体实施，教学科研、学术讲座等活动的筹备;

5、负责学校教学硬件建设及大型教学设备的登记、管理、调配和上报工作，负责网络中心的管理与协调;

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