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年级组长工作计划

基本情况分析：

语文教研组共有六名教师，包括经验丰富的老师和具有先进理念的年轻教师。这种丰富经验和先进理念的结合形成了我们敢于挑战、充满教研活力的团队氛围。

主要工作目标：

1、进一步规范和落实教学管理常规，确保每节课40分钟的有效性，通过“精选、精讲、精练”让学生有更多自主发展的空间和时间。

2、贯彻实施语文课程标准，深入研究课堂教学，激发学生的主动探究意识，培养他们的创新精神和实践能力，努力提高学生的语文素养。

3、以课堂教学为核心进行教学改革，在教导处的指导下，开展校本教研，提高教学效果。

4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，通过自主活动提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

具体措施

（一）、不断学习，开阔视野，引领课堂教学改革。

充分利用教研时间，学习教学理论，研究《新课程理念与教学策略》《规范化作文教学探讨》《洋思经验》等内容，共同讨论吸收新概念，运用到教学实践中，并不断总结心得体会。

（二）、贯彻课程标准，开展校本教研，提高教学效果。

1、本学期，我们将继续观摩优秀课堂实录，开展有效的课堂教学研讨。同时，针对当前语文教学存在的问题展开研讨。

2、提高规范化作文课的质量。本学期，我们将继续深入研究规范化作文教学，确保每位老师都能上好公开课，并邀请专家进行指导。通过课堂教学的研讨，希望提升作文教学水平，让每位教师对规范化作文有更深入的理解。

4、组织学习活动，以“洋思教学”经验和新课程改革为主题。通过集中辅导、个人自学、专题讲座和课题研究等形式，帮助全体教师转变教育观念，形成先进的教育理念。采取请进请出的方式，提升工作水平，打造年级品牌。

5、着重抓好写字、阅读和古诗诵读。

在写字方面，充分利用每天十五分钟的练字时间，加强指导，激励学生，营造良好的练字氛围。在阅读方面，充分利用大阅读课，教师积极指导，鼓励学生积极阅读，开阔视野，扩大知识面，促进班级间的交流。

古诗诵读、背诵十首必备篇目和两篇补充篇目，并积极背诵1—3年级欠帐篇目。

（三）、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率

1、备课：共同分析本册教材的重点，难点，目标，在集体备课的基础上，互相听课，共同研究，注重评课，取长补短，使我们的教学水平上一个台阶。

2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各班要统一。

4、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！

一、组情分析

本级组四位教师都为教龄20年以上。在校各级组织的带领下，在组内教师的共同努力下，上学期，我们二年级语文备课组的各项工作都得到了顺利的开展，获得优秀备课组称号。

教师们在工作中不断更新自己的教学理念，探讨切合学生实际的“减负增效”的措施，在日常教学工作中大胆实践，取得了一定的成效。

二、指导思想

根据教导处和语文大组计划，围绕学校办学理念与课程理念，扎实推进快乐课堂的创建、基于课程标准的教学与评价，体现立德树人、课堂育人的根本要求，遵循孩子身心发展规律和教育教学规律，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，改进与优化基于课程标准的教学与评价环节。

努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量，提高学生综合素质。

三、工作要点

1、备课组内，注重理论学习，结合校本培训主题《基于课标有效评价快乐起步》，推进“快乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，围绕研究主题开展研讨与分享。

2、深入研读课程标准及《小学中年段语文学科基于课程标准的`评价指南》，明确本年段的教学目标与任务，深入开展教材文本研读和学生学情分析。

3、围绕学校《基于“绿色指标”下，小学生学科学习习惯养成的实践与研究》课题研究背景，结合“创智课堂”，打造“快乐源”课程，继续围绕学生习惯和高层次思维能力培养进行课堂实践。结合语文大组的“小学语文教学与课外阅读有机整合的有效途径”研究主题，加强理论的学习，注重针对性，定期开展专题的研讨活动。

4、组内开展“备课—说课