统编版四年级下册第3单元第3课时大单元子任务一寻找春天的节奏（晴空万里，到小路上逛逛）.pptx

部编版四年级下册寻找春天的节奏

课程目录第课时3

课时目标1.认识“炫、垢”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

单元任务子任务一：寻找春天的节奏之我到小路上逛逛

激趣导入同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？

作者简介戴望舒，原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人，是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。

初读文本自由朗读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了哪些景物？

字词学习曝bào炫垢怯曝赤涉晕xuànchìpùqiègòuyùnshè炫耀泥垢胆怯曝晒赤色涉入光晕pù曝晒曝光yùn晕光晕yūn头晕

考评促学炫耀（xuànxuán）胆怯（qièquè）赤脚（chìcì）红晕（yūnyùn）曝晒（bàopù）尘垢（hòuɡòu）给下列加点的字选择正确的读音，画上“√”。······√√√√√√

赏析课文想一想：这首诗写了哪些景物？云新阳、溪水凤蝶儿小白菊泥路小草

课堂展学雨后小径放眼望去有感情地朗读课文，思考：这首诗是按什么顺序来写的？交流品读各小节。走入小径

课堂展学在天晴了的时候，请到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；诗人采用拟人手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。雨后的小路是怎样的？

课堂展学炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；小草自豪绽放天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头，“慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。

课堂展学抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。（）的凤蝶儿自由自在抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢；有的_____________________,________________________；有的_____________________,________________________；在花朵上跳舞在和叶子猜拳和花儿比刚学会的动作和叶子玩捉迷藏呢将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。想一想，说一说。

考评促学全班齐读，重读动词。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！重复式的语言，使诗歌前后呼应。赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌

考评促学第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。运用拟人的修辞手法，描绘出太阳的力量是巨大的。

教师小结诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活的热爱。

板书设计12.在天晴了的时候雨后小径放眼望去热爱自然亲近自然走入小径泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游赤脚携手踏泥涉溪新阳：推开溪水：晕皱云：闲游

作业布置1.背诵《在天晴了的时候》2.绘一幅雨后小径的风景画。