第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 课件-高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.pptxVIP

京师大学堂

（北大前身，1898年创立）;【课程标准】了解中国古代科举制和西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响。;南京临时政府（1912.1-1912.3）;;时间;科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与;而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐我不虞之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。

——袁世凯等《立停科举推广学校折》（1905年）;思考;时间;1904清政府颁布以日本为模式（癸卯学制）对学校体系、课程设置、等做了具体规定。……更是直接把忠君尊孔，尚公尚实定为教育宗旨。课程包括修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、物理及化学、法制及理财、图画、体操。

癸卯学制”教育分为初、中、高三级。为7—12虚岁的学生开办初等小学堂，为12—16虚岁的学生开办高等小学堂。中学堂则为16—21虚岁的学生开设。高等学堂收21—24虚岁的学生。分科大学则收24—28虚岁的学生，最高一级则为通儒院。通儒院或分科大学的毕业生被授予进士功名；高等学堂毕业生被授予举人功名；中学堂和高等小学堂的毕业生则取得生员（秀才）的功名。这就使新式学堂的毕业生有了正规官员候补者的资格。

;探究1;【学以致用】

两江师范学堂的毕业生

还需要参加科举吗？

他们能否做官？;年份;时间;有学者认为，科举除后,新式学堂激增,引发了由士子童生到学堂学生的集团式转变,庞大的新型学生群体很快从学堂走向社会，投身于社会的各种运动，从而引起了旧社会体系的结构性变动。该学者旨在说明科举的废除(）

A.彻底改变了旧式价值观

B.引发学生运动的高涨

C.推动了传统社会的转型

D.加快了民主革命进程;据《剑桥中国晚清史》载,1905年,政府决定自1906年起废除科举制,此后,新式学堂毕业生在政府中占重要职位。在学堂的礼堂和课室中，都贴??雍正皇帝的《圣谕广训》,每月初一由大家齐声朗诵,被用作教官话的课文。以上材料说明()

A.传统教育由新式学堂负责

B.新教育为封建统治服务

C.清政府大力推行教育改革

D.政府当局开始学习西方文化;;皆人民之公仆;;中国历代考试制度不但合乎平民政治，且超过现代之民主政治……虽所试科目不合时用，制度则昭若日用。——孙中山;考试;甄别证书;1919年秋天，郁达夫从日本回国，为实现自己的理想，报效祖国，参加北洋政府组织的外交官考试和文官考试。

意想不到的是，北洋政府只是做做样子，选取名单已经内定，致使学富五车的郁达夫两次都名落孙山。;;1933年，国民党中央在颁布的《公务员任用法》中明确规定：“曾于民国有特殊勋劳、勋劳或成绩者并致力于国民革命若干年，经证明属实，便可留任或升任简任官、荐任官和委任官，与考试及格人员同等录用。”这一规定（）

A．继承了孙中山的文官考试思想

B．保证了行政的连续性和稳定性

C．推动了中国政治民主化的进程

D．有利于强化国民党的独裁统治;民国时期的文官制度是在南京临时政府时期文官制度的基础上一步步发展完善的。孙中山在西方文官制度模式的基础上，吸收了中国古代官吏的考试和弹劾制度。到了北洋政府时期,文官考试制度又借鉴西方,分为普通和高等两种。这说明民国时期文官制度的总体特征是()

A.继承了孙中山的文官思想

B.汲取了科举制的合理成分

C.带有中西合璧的色彩

D.受西方文官制度影响;现代性：考试主体性、法制完善性、机制独立性、平等开放性、;【探究思考】民国中后期公务员制度施行艰难，流于形式的原因？;;【干部】

新中国成立后，主要指中国共产党组织、国家机关、群众团体的工作人员，以及国营企事业单位的管理人员和各类专业技术人员。;三、中华人民共和国的干部制度和公务员制度;改革;材料在此之前的近40年时间里，我国一直实行高度集中统一的人事管理体制，凡由国家财政支付工资、以脑力劳动为主的工作人员，统称为“国家干部”。这支队伍当时有2900万人，机关、企业、事业干部都在里头。

党的十一届三中全会以后，随着国家工作重点的转移、经济体制改革的逐步深入和政治体制改革逐步展开，传统干部人事制度的弊端逐渐暴露。邓小平同志深刻指出：“干部缺少正常的录用、奖惩、退休、退职、淘汰办法，反正工作好坏都是铁饭碗，能进不能出，能上不能下……必须从根本上改变这些制度。