PEP人教版五年级上册英语Unit 2说课稿.pdfVIP

PEP人教版五年级上册英语Unit2样板说课稿

Unit2Myweek

PartBLet’stalk说课稿

教材分析

1．教材内容及特点：

本课时为PEP5Unit2MyweekPartBLet’stalk。这是一堂对话课，

是对Unit2BLet’slearn的五个词组及一个句型的稳固，延伸和综合运用。

要求学生能听懂Doyouoftendo…Yes,Ido.No,Idon’t.这个句型，并

能在真实的情景中运用。本课教材内容贴近一般生活，创设并呈现给学生生活

中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活

动安排，是对他们真实生活的反响。

2．教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

知识目标：

〔1〕能听、说、认读单词park。

〔2〕能听懂、会说：Doyouoftendo…Yes,Ido.No,Idon’t。

能力目标：

在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的

活动安排。

感情目标：

.

让学生通过运用言语来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学

习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好

的生活习惯。

3．教学重、难点

〔1〕重点：掌握句型：Doyouoftendo…Yes,Ido.No,Idon’t

〔2〕难点：学生能在真实的情景中灵敏运用重点句型。

4．教具打算

针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学打算：

〔1〕配套的教学课件。

〔2〕学生采访活动记录表格。

二．说学情

五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活泼，对英语充满兴

趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给

学生创设一个轻松愉快的言语学习气氛，让学习过程充满乐趣并同时使他们感

受到肯定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们到达积极思维，

制造潜能得以开发。针对少数学生英语根底稍差，怯于开口，我还设计了采访

活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。

三．说教法

在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、

.

合作学习法和任务型言语学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的

各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学

生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的言语实践时机。如本节

课中的任务型教学活动采访活动，学习的空间更加开阔，能激发学生制造性地

使用所学言语，从而使学生的思维得以激活，并能灵敏的运用学的知识，将新

旧知识做到有机的联系、统一！

四．说教学过程

教学目标确实立，教法学法的设计，最终要在教学程序中表达，因此，合

理安排教学程序是教学成功的关键之一。接下来我重点的来说一说本课的教学

设计。

1、热身。〔Warm-upandReview〕

〔1〕、师生亲切问候，并进行简单的英语口语交流，缩短师生感情距离。

〔2〕、播放歌谣，营造欢快的气氛.

〔3〕、复习活动：Lookandsay.

设计意图：同过悦耳的歌曲活泼课堂气氛并导入新词park，又通过TPR

教学法复习已学的短语，为后面顺利的言语交际打下根底。

2、新课呈现。〔Presentation〕

〔1〕通过描述我自己的周末活动，让学生开口说Metoo.“〞

〔2〕通过谈论Amy和Mike的周末活动引出句型Doyouoften