统编三年级语文上册-《花的学校》导学案.docVIP

2《花的学校》导学案???

课题

花的学校

课型

新授课

教学目标

1.会认4个生字，会写13个生字，读准多音字“假”，理解“湿润、碰触、狂欢”等词语。

2.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。【语文要素】

3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。【语文要素】

4.感受大自然中花富有的灵性，体会课文语言的童真童趣。

教学重难点

通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。

理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌富于童真童趣的语言。

课前准备

制作多媒体课件。(教师)?

2.预习字词，朗读课文，搜集泰戈尔的资料及儿童诗。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

谈话导入

师：同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图片。（课件出示一组花朵图）看完后，你们有什么样的感受？（漂亮）这些漂亮的花儿也和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。你们想去看看吗？（想）（板书课题，齐读课题）

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、揭示课题，引导质疑(用时：3分钟)

1.激趣引入，板书课题。?

2.引导质疑。?

3.简要介绍作者。

1.齐读课题。?

2．根据课题，提出自己想知道的问题。?

3．交流自己搜集到的有关作者的资料。了解本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。在诗集中，诗人热烈地歌颂了童真与母爱。

鼓励学生提出自己感兴趣的问题，并带着这些问题来读课文。

二、初读课文，学习生字(用时：15分钟)

1.指导学生自读课文，自学生字。?

2．检测生字掌握情况。

(1)同桌互相考一考。?

(2)摘苹果游戏检查。

荒?笛?罚?假?裳?

(3)读词语卡片，指导学生学习多音字“假”。3．指名读文，检查课文朗读情况，师生评价。?

4.理解词语，侧重理解“簌簌”。?

5.出示练习，指名补充完整。?

走过(??)

吹着(??)?

(??)的东风?

(??)地响雷

云拍着(??)??

扬起(??)

自由读课文，一边读一边圈出生字，给自然段标上序号。借助拼音读一读生字，口头给生字组词。?

(1)同桌互相考一考生字，注意倾听。?

读一读苹果上的生字，注意读准字音。“荒”和“裳”是后鼻音；“笛”和“罚”读第二声。?

（3）“假”表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”时，读第四声，如“请假、放假、病假”；表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”等时，读第三声，如“真假、假话”。?

分自然段读课文，注意把课文读得正确、流利。从字音、停顿、语调方面进行评价。?

找一找自己不理解的词语与同学交流。?

5．补充填空，积累优美的词语。

1.教师根据学生的认读情况相机指导重点字的读音：“裳”在“衣裳”中读轻声；“假”是多音字，在本课中读jià。?

2.引导学生读好长句子，读好带问号的句子，注意语气。3.在理解“簌簌”时可引导学生联系生活实际，说一说自己听到的树叶抖动的声音是怎样的，从而理解“簌簌”。

三、朗读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.组织学生自由读课文。?

2.小组合作读课文。?

3.指名读。??

4.引导学生自由说说自己看到了怎样的画面。

1.选择自己喜欢的方式读课文。?

2．在小组里分自然段轮读课文。?

3.分自然段朗读课文，读准字音，读通句子。?

4.根据课文，发挥想象，描述自己看到的画面。

1.强调学生在读课文时，其他同学要注意倾听，帮助纠正字音。??

2.鼓励学生抓住课文中描写的景物展开想象，描述画面，有的放矢。

四、指导书写，积累词语(用时：12分钟)

1.出示本节课要求会写的生字，指名读。?

落?荒?笛?舞?狂?罚?假?

互?所?够?猜?扬?臂?

2.指导观察，运用三点关注法：看结构，看笔画，看部件。?

3.教师范写重点字。?

4.重点指导“舞、假、臂”。5.积累词句。

1.读一读生字，口头给生字组词。?

2．观察生字在书写时需要注意的地方。(一看结构，整体把握，明确大小宽窄；二看笔画，精细观察，写好主笔画；三看部件，合理安排，想好空间布局。)

3.观看教师范写，掌握生字书写时的笔顺及结构安排。?

4．注意“舞”的笔顺规则，上部三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚拢。“假”第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖，整个字各部分都要写得紧凑些。“臂”上部略扁，下部第一笔是竖，要写直。?

5．积累课文中自己喜欢的语句，正确、工整地抄写在积累本上。

教师指导书写生字时，先引导学生观察生字的结构、关键笔画所在的位置及书写特点。教师示范书写时，要引导学生认真观看教师的执笔姿势、运笔动作，感受汉字的结构美。学生动笔前，端正书写姿势——头正、肩平、腰直、足安。

第二课时

教学环节

教师指导