统编四年级下册《语文园地二》教学设计(有配套课件).docxVIP

语文园地

教学目标

1.能交流、总结“遇到不懂的问题”的解决方法。

2.能借助熟字去偏旁、加偏旁的方法，认识“宾、吉、咸”等12个生字。

3.能正确理解“云技术、多媒体”等新词的意思，以及“桌面、潜水”等词语的原有含义和新的含义。

4.能仿照例句，用作比较的说明方法介绍一个事物。

5.诵读积累古诗《江畔独步寻花》。

教学重点难点

通过交流理解新词的意思，理解词语原有含义和新的含义；能用作比较的说明方法介绍一个事物。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标：

1.能结合自己的学习经验，交流并总结学习中“遇到不懂的问题”时解决的方法。

2.能借助熟字去偏旁、加偏旁的方法，认识“宾、吉、咸”等12个生字，熟读并理解生字组成的词语。

教学重难点：

交流、总结“遇到不懂的问题”的解决方法；灵活识记“宾、吉、咸”等12个生字。

教学过程：

学程一紧扣要素，揭示主题

1.回顾本单元语文要素

蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩……这个单元我们一起走进自然、走近科技，感叹于自然与科技的无穷魅力，也发现这是一个神奇的世界，我们会遇到很多不懂的问题，尤其是在我们阅读的时候。同学们，当遇到不懂的问题，我们应该怎样解决呢？

2.揭示学习主题

今天这节课，我们就通过第二单元《语文园地》的“交流平台”，结合本单元的课文，交流总结解决不懂问题的方法。

学程二梳理归纳，总结方法

1.本单元课文紧紧围绕“试着解决不懂的问题”这一语文要素布置了课后习题。（出示）面对不懂的问题，我们可以用哪些方法解决呢？

导学单1：

导学单1：

默读“交流平台”的对话内容，找出对话中同学们的方法，用“”

划出。

2.展学提升

（指名学生交流，相机板书方法，并追问探讨）

◆联系上下文

（1）你用过“联系上下文”这种方法解决过不懂的问题吗？

（2）文字离不开文章的语境，联系上下文理解是学习语文、运用语文的一项重要能力。

◆结合生活经验

（1）《琥珀》这一课，谁也没有见到“几千万年前蜘蛛捕蝇被松脂包住形成琥珀”的过程，但是人们可以根据琥珀的样子，结合生活经验，推测出琥珀形成的过程。

（2）你有没有用生活经验解决过遇到的不懂的问题？

◆查资料

（1）有哪些查找资料的方法？（上网搜索、查阅书籍等）

（2）网络科技的飞速发展，让查资料变得更加快捷方便。有什么不懂的问题，上网搜一搜，就能得到详细的资料。但值得注意的是，网络资料良莠不齐，我们对查到的资料要抱有“不可盲目相信”的态度，对查到的资料要有自己的辨别和判断。

◆请教别人

请教别人也是一个好办法，但老师建议对请教来的答案要再思考、再确认，这样对获得的知识可以印象更深刻，也可以判断请教来的内容是否准确。

3.小结方法

（1）“交流平台”的对话向我们推荐了四种解决不懂问题的方法，除了这些，你还有其他的方法吗？

（2）希望同学们在今后的学习中遇到不懂的问题，能用上合适的方法尝试解决，养成“遇到问题想办法解决”的习惯。

学程三结合生活，自主识字

1.认读生字

（1）出示熟字：滨、洁、减、挑、挺、预；中、介、止、凡、正、刘。

①开火车认读生字，相机正音。

②组词。

（2）出示生字：宾、吉、咸、兆、廷、予；肿、阶、趾、巩、政、浏。

比较熟字和生字，你有什么发现？（第一组生字，是由熟字去掉偏旁；第二组生字，是由熟字加上偏旁。）（板书：去偏旁、加偏旁）

2.自主学习

分步出示导学单要求，学生根据要求自主学习，教师巡视指导。

导学单2：

导学单2：

（1）借助拼音，认读新字，同桌互读互听，纠正读音。

（2）比较每组熟字和生字，品品读音，说说自己的发现和收获。

3.交流分享

（1）出示横线格，多种形式认读新字。

（2）读读熟字与生字，交流“字音”的收获：

有些读音完全一样，如“滨、宾”“止、趾”等；有些读音相似，仅仅声调或声母不同，如“挺、廷”“减、咸”；有的读音完全不同，如“凡、巩”。

（3）再读，感受熟字与生字之间字音的联系。

4.组词理解

（1）自由组词，指名给新词组词，相机理解词语。

（2）出示组词，重点关注自由组词时没有交流的词语。

5.拓展

（1）第一组：这些去掉偏旁的生字，还可以加什么偏旁？

（2）第二组：这些熟字，还可以加什么偏旁？

学程四总结收获，提出希望

1.总结收获

这节课，我们交流了在遇到不懂的问题时应该怎样解决，同学们总结了不少好办法。我们要把这些办法运用到今后的学习中，发挥它们的作用。

我们还通过熟字去偏旁、加偏旁的方法，认识了很多新的生字。

2.提出希望

你看，生活中处处有语文，希望同学们留心生活，从生活中学到更多的知识。

作业设计：

预习《语文园地》“词句段运用”第一题，遇到不懂的问题，试着用合适的方法解决。

板书设计：

第二课时

教学目标