Unit1 How can we become good learners第一单元我们怎样才能成为好的学习者_.docx

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：九年级

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元内容涉及到《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”主题群中的子主题。围绕如何有效学习的话题，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生的学习有重要意义。SectionA内容上侧重英语学习的方法，学生要学习、训练相关的语言内容和技能。学生要重点掌握并能熟练、正确地运用与学习主题相关的单词和各种表达学习方法的短语、功能及句型结构，以及学会用“by＋v.－ing形式”结构来表达方式方法。SectionB在SectionA谈论英语学习的基础上，在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上，巩固和丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上，将听、说能力综合，突出阅读训练，以读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，并借鉴运用；在情感上，鼓励学生面对困难，积极探索解决方案，不断改进学习方法，提高学习效率。培养学生学会处理学习和生活中的困难，给予他人建议。作业设计目标：1、“能运用本单元的词汇，2、理解并运用本单元的句型，3、通过对不同学习方法的思考，

找到适合自己的学习方法。

第1课时SectionA(1a-2d)

使用时

段

作业内

容

作业设计

设计意图

使用者

预计时

长

预估难度系数

课前

基础性作

业

作业一

1.学生自由谈论在学习英语时遇到最大的挑战和自己学习英语的一些窍门（可使用汉语）。

学生通过预习，做好听前准备。

学生

1

m

0.99

发展性

作业一

1.WehavelearnedEnglishforseveralyears.Pleaseinterviewyourgroupmembers:Howdoyoulearn

本课时是听说课，所以

学生

6

m

0.89

2

作

业

English?Thenwritedownareportforatleastfive

sentences.

在作业

设计中

安排一

个写的

部分来

互相补

充,同时

训练小

组合作

学习能

力。

课中

基础性作业

作业一用所给词的适当形式填空

学生

5

m

1.HestudiesEnglishby (make)vocabularylists.2.Whatabout (watch)English-languagemoviestoimproveyourEnglish?

作业二单项选择

— doyoustudyforatest?

—Istudybyreadingtextbooks.

A.Why B.When C.How

SheimprovesherspokenEnglish practicingconversations.

A.in B.on C.by

Ifyoucan’tdoityourself, youcanaskothers

help.

A.of B.for C.in

用在2c前。巩固目标用语，为2c的语言输出做好准备。

0.95

作业三翻译句子

1.孩子们在那条河里游泳是危险的。

2.晚饭后有必要散步。

3.水太烫,不能喝。

参考答案：

3

1.1）making(介词by后接V-ing)1.2）watching(介词about后接V-ing)2.1)C(How对方式方法提问)

2.2)C(by后接V-ing表示方式方法)2.3)B(短语搭配：askab.forhelp)

It’sdangerousforchildrentoswiminthatriver.

It’snecessarytotakeawalkafterdinner.

It’stoohottodrinkthewater.

发展性作业

作业一

1.Doasurvey.

What’syouropinionstowardsthewaysoflearningEnglish?Talkabouttheiradvantagesanddisadvantages.

用在2c后。让学生进一步思考这些学习方式，选择适合自己的