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五下语文七单元作业

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本： 人教版 年级及册次：五年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：七单元 主题“足下万里寰宇纷呈”

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明：

本单元的课时作业以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为依据，主要从以下几个方面进行思考：

趣味盎然。本单元的作业设计的主题为“足下万里寰宇纷呈”。我们将整个单元的作业融合在一起，制作一张《导游手册》，设置了“环球之旅”的情境，让学生当小游客，增添了趣味性。

单元一体。设计的作业里，处处体现了单元一体化的理念。比如将《语文园地》的作业与几篇课文的作业进行融合。比如体会静、动态描写的表达效果的作业，由读中体会，到选做练笔，再到必做练笔，每道题都承担着相应的功能，既互相联系，又是一个不可分割的整体。在这样一次次地训练中，加强了本单元的语文要素的落实。

层次分明。本单元的作业分为“基础性作业”“发展性作业”“拓展性业”。作业的各个板块由浅入深，有简到难，体现了作业的层次性。选做作业中，提供的形式较多，学生可以根据自身水平、实际条件、兴趣等进行合理选择。

模块纷呈。“基础性作业”和“提高性作业”体现了作业形式的多样化。

评价多元。作业的评价始终坚持思想性、科学性、多元化的原则。根据每项作业的特点，设置不同的评价角度。在每一课作业的完成后，学生还可以进行自评、互评、师评，体现了

评价主体的多元。

《威尼斯的小艇》第1课时

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系

数

课前

基础性作业

作业一：

1.小游客们，有感情地朗读课文，再将下面的景点介绍补充成整。

这里是人们向往己久的“水上城市”wēinísī（ ），你可以坐上船头和chuánshāo（）微微向上qiào

qǐ（）的小艇，小艇上的zuòdiàn

（）柔软舒服，船夫对小cāozònɡ(）自如。再打开船舱的窗帘，你会看到其他小艇上许多孩子在bǎomǔ

（）的陪伴下，去郊外呼吸新鲜空气；

也有老人乘坐小艇去教堂dǎogào()；远处的戏院散场了，人们坐上各

在具体的情境中填写词语，既

加强了学生对本课生宇的掌握，提高学生的读写能力，又使得字词训练结合文本，形式多样。

学生

3分钟

0.95

自的小艇，小艇cùyōnɡ（）在一起，在人们的huáxiào(）声和告别声中离开了mǎtóu（）你会

深深地陶醉于这威尼斯的风景中······

作业二：

2.现在我们来到了美丽的威尼斯，你都看到了什么？请在括号里填上合适的词语。( ）的水上城市 （ ）的

河道

（ ）的石桥 （ ）地挤过去

（ ）地倒退 （ ）的威尼

斯

（ ）的小艇 （ ）的建

筑

( )地穿过 ( )地入

睡

增强学生对重点词语的理解和运用

学生

3分钟

0.95

发展性作业

作业一：

1.美丽的威尼斯给你留下了怎样的印象呢？请你从文中梳理出关键词语，将下面的思维导图补充完整，再根据思维导图跟身

边的人说一说这美丽的城市吧！

本题通过完善思维导图，巩固了学生对课文内容

的整体把握，

学生

5分钟

0.96

地位

外形

乘坐感受

驾驶技术

激发了学生

的探究欲望，

与人们的关系

提高了逻辑

思维能力和

梳理概括的

能力。

作业一：

学生

1.按要求完成练习。

基础

（1）《威尼斯的小艇》通过介绍

巩固了学生

性作

、 、以及小艇与

对课文内容

2分钟

0.96

业

人们生活的关系，为我们展示了威尼斯这座

的整体把握

水上名城特有的风光。

作业一:

威尼斯是很多人向往的地方，请你写一条广告词，向人们推介威尼斯。

本题引导学

学生

课中

生为威尼斯

写广告词，激

发展

发其对水上

性作

之城的喜爱

8分钟

0.97

业

之情，同时训

练了学生的

语言表达能

力，培养了学

威尼斯的小艇

威尼斯的小艇

生的发散思

维，提升思维品质。

课后

基础性作业

作业一:

1.选词填空。沉寂 静寂

水面上渐渐（ ），只见月亮的影子在水中摇晃。

( )笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地人睡了。

庄严 庄重

每个星期一的早晨，学校都举行（ )的升旗似式。

老教授（ ）的仪表和精辟的论述，

令人肃然起敬。

增强学生对重点词语的理解和运用

学生

4分钟

0.97

发展性作业

作业一:

江苏苏州，城内河道纵横，又被赞誉为“东方威尼斯”。这两座城市各有什么不同，了解更多内容，再和家人一起交流交流。

—方面拓展了学