大班语言活动说课稿《朋友船》.pptx

大班语言活动说课稿《朋友船》

汇报人：

2024-01-26

目录

contents

引言

教材分析

学情分析

教学目标与要求

教学方法与手段

教学过程设计

教学评价与反馈

01

引言

03

活动设计

详细阐述本次语言活动的具体安排，包括游戏、对话、表演等环节。

01

《朋友船》故事梗概

简要介绍故事情节和角色。

02

语言知识点

重点讲解故事中出现的词汇、句型和表达方式。

通过创设故事情境，让幼儿身临其境地感受故事情节和角色情感。

情境教学法

运用游戏形式进行语言教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

游戏教学法

通过师幼互动、幼幼互动等形式，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。

互动教学法

02

教材分析

《朋友船》是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述小动物们之间团结互助、共同克服困难的故事，传递了友谊、合作和分享的重要价值观。

故事中，小动物们一起建造了一艘“朋友船”，在海上航行时遇到了各种挑战和困难，但他们相互帮助、共同面对，最终成功到达目的地。

通过丰富的情节和生动的描绘，吸引幼儿的注意力，激发阅读兴趣。

情节生动有趣

语言简洁易懂

插图精美

使用简单明了的词汇和句式，便于幼儿理解和接受。

配有精美的插图，帮助幼儿更好地理解故事情节和人物形象。

03

02

01

理解故事内容，体会友谊、合作和分享的重要性。

重点

引导幼儿理解并学习小动物们团结互助、共同克服困难的精神。

难点

03

学情分析

大班学生年龄在5-6岁之间，处于前运算阶段，思维具有具体形象性。

学生的好奇心强，喜欢探索新事物，对故事和角色扮演有浓厚兴趣。

学生的语言表达能力逐渐增强，能够较完整地表达自己的想法和感受。

学生对于友谊、合作等主题有一定的了解和体验。

学生可能通过其他渠道（如家庭、电视等）对船只和海洋有一定的认知。

学生已经掌握了一定的词汇量，能够理解和使用简单的词汇和句子。

学生喜欢通过游戏、活动等方式进行学习，喜欢在轻松愉快的氛围中获取知识。

学生对于视觉和听觉的刺激较为敏感，喜欢通过看图、听故事等方式获取信息。

学生喜欢模仿和表演，通过角色扮演等方式可以加深他们对故事的理解和记忆。

04

教学目标与要求

让幼儿能够听懂、理解《朋友船》的故事内容，掌握故事的主要情节和角色。

培养幼儿的语言表达能力，能够运用恰当的词汇和语句复述故事。

通过故事的学习，扩展幼儿的知识面，了解一些与友谊、合作相关的概念。

通过生动的讲述、形象的图片展示和多媒体辅助教学，激发幼儿的学习兴趣。

利用小组讨论、角色扮演等互动形式，引导幼儿积极参与、主动思考。

鼓励幼儿在理解故事的基础上，发挥想象力和创造力，进行故事的续编或改编。

培养幼儿珍惜友谊、团结协作的良好品质，懂得关心他人、乐于助人的重要性。

引导幼儿体会故事中蕴含的互助、友爱、勇敢等积极情感，树立正确的价值观。

通过故事的学习，增强幼儿的自信心和自尊心，培养幼儿积极向上的心态。

05

教学方法与手段

01

02

利用多媒体资源，如图片、视频等，展示与主题相关的场景，激发学生对“朋友船”故事的兴趣。

通过提问和讨论，引导学生回忆与“友谊”和“团队合作”相关的经历和故事。

采用讲解与示范相结合的方法，帮助学生理解故事内容和角色特点。

鼓励学生提出问题和意见，及时调整教学策略以满足学生需求。

引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式深入探究故事主题和意义。

分角色表演故事，让学生在表演中感受角色情感，加深对故事的理解。

开展绘画、手工等创意活动，让学生以艺术的方式表达对“友谊”和“团队合作”的理解。

组织小组讨论，让学生分享自己的经历和看法，促进彼此间的交流和合作。

06

教学过程设计

通过描述一片海洋和远处的船只，引起幼儿对船只和海上探险的兴趣。

询问幼儿是否有过坐船的经历，或者对船有哪些了解，激发幼儿的好奇心和表达欲望。

提问导入

情境导入

图画辅助

展示与故事内容相关的图画，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色。

故事讲述

生动讲述《朋友船》的故事，通过丰富的语言和表情，展现故事中的人物和情节。

提问与讨论

在故事关键处停顿，提出问题引导幼儿思考，如“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”等，促进幼儿对故事内容的理解和思考。

邀请幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，让幼儿亲身体验故事情节和角色情感。

角色扮演

鼓励幼儿用自己的语言复述故事或表达对故事的理解和感受，提高幼儿的语言表达能力和自信心。

语言表达

提供绘画材料和纸张，引导幼儿根据故事内容创作绘画作品，展现幼儿对故事的理解和创意。

创意绘画

07

教学评价与反馈

1

2

3

在教学过程中，通过观察学生的表现、参与度和反应，评估他们对课堂内容的理解和兴趣。

观察法

通过向学生提出问题，检验他们是否掌握了关键概念和技能，并鼓励他们主动思考和表达。

提问法