大班数学《文具小超市》教案.pptx

大班数学《文具小超市》教案汇报人：2024-01-29

contents目录课程介绍与目标教学内容与方法学生互动与参与课堂管理与氛围营造评价方式与标准反思与总结

课程介绍与目标01

本课程以文具小超市为主题，通过模拟购物场景，帮助大班幼儿学习数学知识，提高数学应用能力。课程背景文具小超市是幼儿日常生活中常见的场景，通过本课程的学习，幼儿可以将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。现实意义《文具小超市》背景

教学目标与要求知识与技能掌握基本的数学概念和运算技能，如数数、加减法等；了解货币的基本概念和使用方法。过程与方法通过模拟购物游戏，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；鼓励幼儿积极参与，提高合作和交流能力。情感态度与价值观培养幼儿对数学的兴趣和自信心，激发探索欲望；引导幼儿树立正确的消费观念和价值观。

文具小超市道具（包括货架、商品、收银台等）、货币道具（包括硬币、纸币等）。PPT课件（包含课程介绍、游戏规则、数学知识讲解等）、音频文件（背景音乐、游戏音效等）。教具和多媒体资源多媒体资源教具

教学内容与方法02

介绍人民币的面值和种类，让孩子了解货币的基本概念。认识货币加减运算价格标签识别通过购物场景，让孩子学习简单的加减运算，培养数学运算能力。教导孩子识别价格标签，了解商品的价格表示方法。030201知识点梳理与讲解

教师示范如何选择商品，并说明每个商品的用途和特点。选择商品根据所选商品的价格标签，教师演示如何进行简单的加减运算来计算总价。计算价格教师模拟付款过程，展示如何支付现金并计算找零。付款与找零示范操作：购物流程演示

将孩子分成若干小组，每组分配一定的“虚拟货币”，并设置不同的购物任务。分组准备孩子在模拟超市中选择商品，计算价格并完成支付，体验购物的整个过程。购物体验购物完成后，各组分享购物经验和计算方法，教师给予点评和指导。交流与分享实践活动：分组模拟购物

学生互动与参与03

提出问题老师可以提出一些与购物相关的问题，例如“你们去过超市吗？”、“你们在超市里都买过什么文具？”，引导学生回忆购物经历，并鼓励他们积极回答问题。回答问题学生回答问题后，老师可以给予积极的反馈，并引导学生进一步思考，例如“你为什么会选择这种文具？”、“你觉得这种文具好用吗？”，激发学生的兴趣和思考。提问与回答环节

分组老师可以将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们在小组内分享自己的购物经验。讨论内容学生可以分享自己在超市购物的经历，包括选择的文具、价格、支付方式等，同时也可以听取其他同学的购物经验，增加交流和互动。分组讨论：分享购物经验

老师可以指定一些学生扮演收银员，另一些学生扮演顾客，模拟超市购物的场景。角色分配顾客可以选择自己需要的文具，然后到收银台结账，收银员则需要根据文具的价格和数量计算出总价，并收取相应的钱款。在互动过程中，学生可以体验购物的乐趣，同时也可以锻炼他们的计算能力和社交能力。互动过程角色扮演：收银员和顾客互动

课堂管理与氛围营造04

分组管理将学生分成几个小组，并指定小组长协助管理，确保学生在课堂上能够有序地进行学习和活动。明确规定课堂纪律在上课开始时，向学生明确说明课堂纪律和规则，例如保持安静、尊重他人、不打闹等。及时提醒和纠正对于违反课堂纪律的学生，教师需要及时提醒和纠正，以保证课堂秩序。维持课堂秩序和纪律要求

123通过模拟文具小超市的购物场景，让学生扮演顾客和收银员等角色，激发学生的学习兴趣。创设情景将教学内容以游戏的形式呈现，让学生在游戏中学习和掌握数学知识，提高参与度。游戏化教学设立奖励机制，对于表现积极、回答问题正确的学生给予小奖励，以激发学生的竞争意识和参与度。奖励机制激发学生兴趣和参与度

03鼓励质疑和创新鼓励学生提出质疑和不同意见，激发他们的创新意识和探索精神。01提问引导通过提出具有引导性的问题，引导学生积极思考和表达自己的意见和看法。02讨论交流组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的思路和解题方法，促进彼此之间的学习和进步。鼓励积极思考和表达意见

评价方式与标准05

注意力集中情况观察学生是否能够全程专注于课堂内容，不被外界因素干扰。互动参与程度观察学生是否能够积极参与到课堂互动中，主动回答问题和提出疑问。小组合作能力观察学生在小组合作中的表现，是否能够与同伴有效沟通和协作。观察学生在课堂上的表现

通过提问方式检查学生对课堂内容的理解程度，是否能够准确回答相关问题。提问回答情况检查学生是否能够灵活运用所学知识解决实际问题，具备举一反三的能力。举一反三能力评估学生口头表达是否清晰、准确，能够用简洁明了的语言阐述观点。语言表达清晰度口头测试：检查理解程度

评估学生书面作业的完成情况，包括答案的准确性、书写规范和整洁程度等。作业完成质量检查学生在解题过程中是否能够清晰地呈