大班语言散文教案《听雨》教案.pptxVIP

大班语言散文教案《听雨》教案汇报人：2024-01-29

目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析听力技巧指导与实践口语表达能力培养与展示阅读拓展与延伸思考课堂互动环节设计

01课程介绍与目标

本文的作者是著名文学家季羡林，他的散文作品以清新自然、富有哲理而著称，对于大班幼儿来说，是一篇很好的语言学习和审美教育材料。散文《听雨》是一篇富有诗意和哲理的文学作品，通过描绘雨声带给人们的不同感受，表达了作者对自然的热爱和对生命的思考。散文《听雨》背景及作者简介

通过欣赏散文《听雨》，培养幼儿对文学作品的感受力和审美能力。引导幼儿理解散文中表达的情感和意境，激发幼儿对自然的热爱和对生命的思考。帮助幼儿掌握一些描绘雨声的词汇和表达方式，提高幼儿的语言表达能力。教学目标与要求

本次课程包括欣赏散文、理解情感和意境、学习描绘雨声的词汇和表达方式等环节。本次课程计划用时30分钟，其中欣赏散文10分钟，理解情感和意境10分钟，学习描绘雨声的词汇和表达方式10分钟。课程安排与时间时间安排课程安排

02文本解读与赏析

描述作者在静夜中独自听雨的情景。通过听雨的声音，引发作者对自然和人生的感悟。表达了作者对大自然的敬畏之情以及对人生的深刻思考。文章内容概述

段落一段落二段落三重点段落分析描述听雨的环境和心情，营造出静谧、安详的氛围。通过细腻的笔触，描绘出雨滴落在不同物体上发出的声音，表现出作者对自然的敏锐观察和感受力。由听雨引发对人生的思考和感悟，表达了作者对生命的珍视和对自然的敬畏。

文章风格及语言特点风格：散文风格，注重意境的营造和情感的表达。运用生动的描绘和细腻的感受，表现出作者对自然的热爱和敬畏。采用拟人、比喻等修辞手法，增强了文章的感染力和表现力。语言特点

03听力技巧指导与实践测与推断关键词捕捉上下文联系注意力集中听力技巧介绍根据文章标题、图片等线索，预测听力材料的大致内容。在听的过程中，注意捕捉关键词，帮助理解文章主旨。在听的过程中，保持注意力集中，避免分散注意力。利用上下文信息，推断生词、难句的意思。

听录音，了解文章大意听录音，捕捉关键词听录音，跟读模仿听录音，回答问题听力练习示范再听一遍录音，要求学生捕捉关键词，帮助理解文章细节。先让学生听一遍录音，了解文章的大致内容。最后听一遍录音，并回答与文章内容相关的问题。听录音的同时，要求学生跟读模仿，提高语音语调水平。

自主选择听力材料制定听力计划做好听力笔记分享听力心得学生自主听力实生可以根据自己的兴趣和水平，自主选择适合自己的听力材料。学生可以制定自己的听力计划，每天定时进行听力练习。在听的过程中，学生可以做好听力笔记，帮助记忆和理解文章内容。学生之间可以分享听力心得和体会，相互学习和进步。

04口语表达能力培养与展示

教授学生如何清晰地发出每个音节，强调准确性和流畅性。清晰发音语调变化表情与肢体语言引导学生理解并掌握不同语调所表达的情感和语境，如升调、降调等。讲解如何利用面部表情和肢体语言来增强口语表达的效果。030201口语表达技巧讲解

设计涉及日常生活的对话场景，如购物、问路等，让学生在实际情境中运用所学语言。日常生活对话结合散文《听雨》的主题，设计关于雨天的对话，引导学生描述雨声、雨景等。听雨主题对话分配角色给学生，让他们在扮演过程中进行互动交流，提高语言应变能力。角色扮演情景对话设计

学生口语展示活动个人演讲鼓励学生就《听雨》这一主题进行个人演讲，展示自己的理解和感受。小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此对散文的理解和口语表达技巧的运用。角色扮演表演让学生将之前设计的角色扮演对话进行表演，锻炼他们的口语表达能力和自信心。

05阅读拓展与延伸思考

一篇描述雨声、雨景的优美散文，帮助学生感受雨的氛围和意境。《雨的印记》一篇讲述在雨中散步时的所见所感，引导学生体会雨中的美好与诗意。《雨中漫步》一篇探讨听雨时的心情变化，启发学生思考雨与自己的情感联系。《听雨的心情》相关主题文章推荐阅读

思考文章中的雨声、雨景给你留下了怎样的印象？它们与你的生活经验有何相似之处？讨论为什么作者在听雨时会感到宁静和舒适？你有过类似的体验吗？引申除了听雨，你还喜欢哪些与大自然亲近的活动？它们给你带来了怎样的感受？问题讨论与思考引导

03拓展引导学生思考如何将阅读中的感悟应用到自己的写作中，提升自己的表达能力。01分享请学生分享一篇自己阅读的与“听雨”或“自然之声”相关的文章，并谈谈自己的阅读感受。02交流鼓励学生之间相互交流阅读心得，分享彼此对于自然之声的理解和感悟。学生自主阅读分享

06课堂互动环节设计

分组将学生们分成若干小组，每组4-5人，方便学生之间交流和讨论。讨论主题让学生们围绕《听雨》这篇散文的主题、情感、意境等方面进行小组讨论，鼓励