高中语文古诗词植物意象教学研究.docxVIP

摘要

随着新课程改革的不断深化，统编版高中语文教材增加了古诗词篇目，古诗词教学的重要性更加凸显。植物作为古诗词作品中出现频率最高的意象，常被诗人赋予不同的象征含义，作为客观物象与主观情感的统一体，对植物意象进行分析是解读古诗词的重要途径。植物意象蕴含着丰富的教学价值，承担着提升语文核心素养的重任。本论文以《普通高中语文课程标准》为理论依据，以植物意象为切入点，对统编版高中语文教材古诗词中出现的植物意象进行意蕴探析，以问卷的方式开展高中古诗词植物意象教学现状的调查，分析当前古诗词教学存在的问题及其成因，并结合现状提出运用植物意象进行古诗词教学的有效策略。本研

究能够为高中古诗词植物意象教学提供参考，落实语文课程标准的要求。

本文绪论部分主要包括研究背景、研究现状、研究意义和研究方法等内容，

为本研究奠定理论基础。

第一章对核心概念“意象”“植物意象”进行概念界定，对统编版高中语文教材古诗词植物意象进行系统分析，并从自然属性和象征意义两个方面对植物意

象进行分类。

第二章采用问卷调查的研究方法，分别对教师和学生进行高中古诗词植物意象教学现状的调查，并从教学方法、教学内容和教学效果等方面对现状进行问题

及成因分析。

第三章依据现存问题，结合课标要求和自身实践提出古诗词植物意象教学策略，主要包括五个方面：熟读精思，关注植物意象的内涵；整合资源，深化植物意象的理解；多元对比，辨析植物意象的差别；拓展延伸，加强植物意象的应用

以及追根溯源，挖掘植物意象的文化。

第四章主要从精读教学、专题教学和群文对比教学三个角度，运用所提出的教学策略进行具体的教学设计。结合课堂教学情况进行总结反思，并提出植物意

象教学展望。

关键词：高中语文；古诗词；植物意象；教学研究

IⅡ

Abstract

Withthedeepeningofthenewcurriculumreform,theimportanceofteachingancientpoetryhasbecomemoreprominentastheunifiedversionofhighschoollanguagetextbookshasincreasedthenumberofancientpoems.Asthemostfrequentlyappearingimageryinancientpoetry,plantsareoftengivendifferentsymbolicmeaningsbypoets,andareaunityofobjectiveobjectsandsubjectiveemotions,soanalyzingplantimageryisanimportantwaytointerpretancientpoetry.Plantimagerycontainsabundantpedagogicalvaluesandundertakestheimportanttaskofimprovinglanguagecoreliteracy.ThethesisisbasedonthetheoreticalbasisoftheGeneralHighSchoolLanguageCurriculumStandards,andtakesplantimageryastheentrypointtoexplorethemeaningoftheplantimageryappearingintheancientpoemsintheunifiedversionofthehighschoollanguagetextbook,conductsasurveyonthecurrentsituationofhighschoolteachingofancientpoemswithplantimagerybymeansofaquestionnaire,analyzesthecurrentproblemsofteachingancientpoemsandtheircauses,andproposes

effectivestrategiesforteachingancientpoemswithplantimageryinthecontextofthe

currentsituat