中级经济师中级人力资源管理专业知识与实务第2章领导行为含解析.docxVIP

中级经济师[新]中级人力资源管理专业知识与实务第2章领导行为含解析

一、单项选择题

1.斯道格迪尔的特质研究发现，一个个体不可能只因为拥有特定的特质就能够成为领导者，领导者拥有的特质必须与（）的情境相关。

A.领导者行使职能

B.下属职工素质

C.工作任务

D.组织结构

2.忽视了下属的需要和情境因素的领导理论是（）。

A.特质理论

B.变革型领导理论

C.魅力型领导理论

D.权变理论

3.根据吉伯的观点，领导的重要特质包含()。

A.良好的人际关系能力

B.自信

C.勇于实践

D.内向

4.关于领导的说法，错误的是（）。

A.领导必须具有影响力，这种影响力主要来源于组织的正式任命

B.领导必须具有指导和激励的能力

C.领导的影响力不能从团队或组织中自然产生

D.领导帮助个体和群体确认目标，并激励他们达到一定的目标

5.关于特质理论的表述，错误的（）。

A.特质理论忽视了下属的需要和情境因素

B.特质理论指明了各种特质之间的相对重要性

C.特质理论认为领导者具有的某些特质是与生俱来的

D.特质理论没有区分原因和结果

6.伯恩斯把领导分为两种类型，这两种类型是（）。

A.交易型和合作型

B.交易型和变革型

C.合作型和指导型

D.变革型和指导型

7.根据变革型领导理论，变革型领导（）。

A.强调的是一个人在组织中的与位置相关的权威和合法性

B.强调任务的明晰度、工作的标准和产出

C.通过更高的理想和组织价值观来激励他的追随者

D.更多依靠组织的奖励和惩罚来影响员工的绩效

8.领导者通过更高理想和组织价值观来激励他们的追随者们，更多的通过自己的领导风格来影响员工和团队绩效，该领导模式属于（）

A.魅力型领导

B.交易型领导

C.变革型领导

D.权变型领导

9.魅力型领导者的道德特征不包括()。

A.激励下属独立思考

B.双向沟通

C.使用权力为他人服务

D.要求自己的决定被无条件接受

10.形成魅力归因的领导特质不包括()。

A.对所完成工作的责任感

B.印象管理技能

C.自信和共情

D.社会敏感性

11.按照罗伯特?豪斯提出的路径一目标理论，如果一个领导让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序，这样的领导属于（）领导。

A.成就取向式领导

B.支持型领导

C.指导式领导

D.参与式领导

12.与豪斯的路径—目标理论内容不相符合的是（）。

A.领导者能够根据不同情况表现出不同的领导行为

B.不同的领导行为适用于不同的环境因素和个人特征

C.对于能力强的下属，指导式领导可以带来更高的绩效和满意度

D.领导者的主要任务是帮助下属达成目标并提供必要的支持和指导

13.根据费德勒的权变理论，最适合于工作取向领导风格的情境是()。

A.上下级关系较好，工作结构化程度较高，领导者职权较大

B.上下级关系较坏，工作结构化程度较低，领导者职权较大

C.上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较小

D.上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较小

14.费德勒的权变理论认为()。

A.团队绩效的高低取决于领导者与情景因素之间是否搭配

B.领导者具有某些固有的特质，并且这些特质是与生俱来的

C.领导者的行为如果想要被下属接受，就必须能够为员工提供满足感

D.团体中领导者与下属在确立关系和角色的早期，就把下属分为“圈里人”和“圈外人”

15.将领导方式区分为工作取向和关系取向两类，将情景性的因素分为三个维度，这些维度互相组合，可以产生八种不同的情景，这种理论称为（）。

A.领导——成员交换理论

B.路径——目标理论

C.特质理论

D.权变理论

16.根据费德勒的权变理论，最适合于关系取向领导风格的情境是()。

A.上下级关系较好，工作结构化程度较高，领导者职权较大

B.上下级关系较坏，工作结构化程度较低，领导者职权较大

C.上下级关系较坏，工作结构化程度较高，领导者职权较小

D.上下级关系较好，工作结构化程度较低，领导者职权较小

17.关于领导一成员交换理论的说法，正确的是()。

A.领导者在与下属确立关系的早期，就已经分出了“圈里人”和“圈外人”

B.领导者对于“圈里人”会投入更多的时间、感情以及更多的正式领导权威

C.在工作中，“圈外人”要比“圈里人”绩效更高

D.领导—成员交换的过程是单向的

18.勒温的研究发现，从属于（）领导者的儿童行为倾向于要么富有攻击性，要么缺乏感情。

A.独裁型

B.放任型

C.指导型

D.民主型

19.“人格和情境都是决定领导的因素”，这一结论是由()提出的。

A.托马斯?卡约尔

B.斯道格迪尔

C.罗伯特?豪斯

D.费德勒

20.俄亥俄州大学的研究发现，（）得分高的领导，更能促使员