教学媒体的历史.ppt

教学媒体历史（一）口语媒体阶段口语语言媒体的产生口语语言媒体的发展口语语言媒体的意义口语语言媒体的优缺点优点：便捷性、高度的参与性与交互性、有效性缺点：无法延时、保留与复制信息、受时空的限制（二）文字语言媒体阶段甲骨文（三）印刷媒体阶段中国是最早发明和使用雕版印刷的国家（如右）宋代毕昇发明了活字印刷术德国人古登堡发明了机械印刷术（四）幻灯、投影媒体与摄影媒体（五）电子媒体阶段电影媒体电影媒体率先应用在军事教育领域，然后再普通学校课程中放映电影教学影片，特别是在一些需要展示和传输大量图像信息和经验专业中，电影教学片也得到了尤其广泛的应用。另外，在我国电影教学片、科教片不仅在学校领域中，而且在更广泛的全民教育中起到了积极的作用，在工厂、农村等社会各种场所中，电影科教片起到了普及科学知识、传播文明的重要作用。广播媒体广播提供了学生课堂学习以为的学习经验和教学信息，丰富和扩充了学生的学习资源。随着学校广播的开办，成人教育和广播和农村教育节目也相继开办。录音媒体在教学领域中，录音媒体主要应用于语言或语音教学中，现在世界范围内各级学校都配备和建设了以录音技术为主的语音实验室。广播电视媒体与电视录像媒体电视媒体是由两个先导媒体培育出来的，一个是电报技术，一个是摄影技术。第二次世界大战后各国纷纷建立了自己的电视台，我国1958年建立了第一个广播电视台，20世纪后半叶，卫星的出现，使得广播电视能够进行教育普及、职业教育、成人教育和远程教育。1954年第一台用于演播室录的磁带像机问世，而后经过半个世纪的发展，出现了不同的录像机，该媒体用于教育领域后，该媒体在许多方面优于电影媒体。20世纪80年代，我国曾制作出大量的优秀录像教学影片，丰富了当时的教学资源。（六）数字语言媒体阶段计算机媒体计算机使信息的传播、信息的收集与存储，特别是信息的加工等技术进入了一个新时期。计算机引进教育领域后，促进了教学的功能，成为一种重要的现代教学媒体。计算机网络媒体计算机网络拥有丰富的学习资源，除了教科书、教学杂志等，还有来自世界各地的网上信息资源，丰富的网上学习资源缩小了由资源差别所带来的学习上的困难。计算机网络能够提供多种多样的学习方式，其中互相学习、个别学习和远程学习等丰富了学习者的学习选择。**教师在讲课书法金刚经幻灯教学投影教学摄像机*