大班数学《9的分解与组成》教案.pptx

大班数学《9的分解与组成》教案汇报人：2024-01-28

目录课程介绍与目标教学方法与手段教学内容与步骤学生互动与参与教学评价与反思作业布置与拓展延伸

01课程介绍与目标

教案背景010203本次课程为大班数学课程，主题为《9的分解与组成》。课程旨在通过讲解、示范和练习，帮助幼儿掌握9的分解与组成方法。课程安排在一个课时内完成，适合大班幼儿的学习进度和认知能力。

010203知识目标使幼儿了解9的分解与组成的概念和方法。能力目标培养幼儿的分析、归纳和推理能力，提高数学思维和解决问题的能力。情感目标激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和自信心。教学目标

掌握9的分解与组成的方法，理解其概念和原理。教学重点如何引导幼儿理解并掌握9的分解与组成的规律和方法。教学难点教学重点与难点

02教学方法与手段

通过回顾之前学过的数字分解，特别是8的分解，来引入9的分解概念。激活学生的前知教学策略学生活动采用讲解、示范、小组讨论和实践活动相结合的方式。设计多种互动环节，如小组合作、游戏和竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。030201教学方法

教学辅助工具使用数字卡片、教学挂图、PPT等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解9的分解与组成。互动教学软件运用适当的数学教育软件或应用程序，增强学生的互动体验和学习效果。教学手段

熟悉教学内容，准备相关的教学材料和辅助工具。要求学生提前预习相关知识点，为课堂活动做好准备。确保教室环境整洁、安全，教学设备齐全且正常运行。根据教学活动需求，提前分好小组并安排好座位，以便于学生互动和讨论。教师备课学生预习教学环境准备分组与座位安排教学准备

03教学内容与步骤

0102导入新课利用实物或图片展示9的分解与组成，激发学生的学习兴趣。通过回顾之前学过的数字分解与组成知识，引导学生进入新课。

讲解9可以分解成两个较小的数字，例如9可以分解成1和8、2和7、3和6等。通过举例和演示，让学生理解9的分解方法，并鼓励学生自己尝试分解9。讲解9的分解

讲解9可以由两个较小的数字组成，例如1和8可以组成9、2和7可以组成9、3和6可以组成9等。通过举例和演示，让学生理解9的组成方法，并鼓励学生自己尝试组成9。讲解9的组成

课堂练习与反馈设计多种形式的练习题目，例如填空题、选择题、连线题等，让学生巩固所学知识。及时收集学生的练习情况，并针对问题进行指导和反馈，确保学生能够掌握9的分解与组成方法。

04学生互动与参与

03针对学生的回答，进一步追问“你为什么这样认为？”以了解学生的思考过程。01提出问题“你们知道9可以分成哪两个数字吗？”引导学生思考并尝试回答。02通过问题“你们能想到哪些方法来表示9的分解？”鼓励学生提出不同的解决方案。提问与回答

小组内成员相互合作，共同完成任务：“用你们喜欢的方式表示出9的分解，并准备向全班展示。”教师在小组间巡视，提供必要的指导和支持，确保每个学生都能积极参与讨论。将学生分成小组，每组4-5人，让他们一起探讨9的分解方法。分组讨论与合作

邀请每个小组的代表上台展示他们的成果，并向全班分享他们的思考过程和解决方法。鼓励其他学生对展示的内容提出问题和建议，以促进进一步的交流和讨论。教师对学生的展示进行点评和总结，强调9的分解的重要性和应用，同时表扬学生的积极参与和创造性表现。学生展示与分享

05教学评价与反思

通过课堂活动，学生能够熟练掌握9的分解与组成，并能够在实际问题中加以应用。教学目标达成度学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。学生参与度通过测试和作业反馈，发现大部分学生已经掌握了9的分解与组成，并能够灵活运用。教学效果教学评价

ABDC教学内容反思教学内容设计合理，符合学生的认知规律。但在讲解过程中，可以更加注重与实际生活的联系，让学生更好地理解数学知识在实际问题中的应用。教学方法反思采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，但在组织学生进行小组合作学习时，可以更加注重学生的自主性和合作性，培养学生的团队协作能力。教学手段反思运用了多媒体教学手段，使得教学内容更加生动形象。但在使用过程中，可以更加注重与学生的互动，引导学生积极参与课堂活动。教学策略反思针对学生的不同需求，采用了个性化教学策略，取得了良好的教学效果。但在未来的教学中，可以更加注重学生的反馈和评价，及时调整教学策略，以满足学生的不同需求。教学反思与改进

06作业布置与拓展延伸

完成《9的分解与组成》练习册上的相关题目，巩固课堂所学知识。家长与孩子一起进行9的分解与组成的互动游戏，如使用扑克牌或自制卡片进行练习。鼓励孩子在家中寻找与9的分解与组成相关的物品或场景，并进行描述和记录。作业布置

阅读数学绘本或故事书，了解数学在日常生活中的应用和趣味性。参加数学俱乐部或线上数学挑战活动，与同龄人一起探索数