人音版小学音乐四年级下册+第七单元《回声》作业设计.docxVIP

人音版小学音乐四年级下册

第七单元《回声》作业设计

四、单元作业整体设计思路

根据党的教育方针，深化教育改革措施，提高教育教学质量，推进素质教育。要以“立德树人，五育并举”为根本，扎实推进“双减”工作。因而作业设置需要高质量，能高效完成对学生的学习检测任务。本案以教材为基准，以音乐作品为单位，划分四课时，每个课时的作业安排设置三个阶段，分别是课前、课中、课后作业。各阶段设置两类作业，一类为基础性作业用以检测学生基础知识的掌握情况，第二类为发展性作业，是对课本知识的外部拓展。本作业内容的设置兼顾了音乐理论认识和音乐实践活动，二者相结合，提高了同学没呢的综合素质。作业的灵活度高，区别于传统的作业形式。

五、作业设计内容

第1课时

《友谊的回声》

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一、

你认识下列音乐记号吗？

f:

pp:

1.强；很弱。

预习新课，掌握基本乐理知识。

普适

1分钟

低

发展性作业

作业二、

聆听歌曲《友谊的回声》，为歌曲匹配合适的背景图（）。

（扫码播放音频）

B.

C.D.

2.A.

预习新课内容，激发学生想象力。

普适

1分钟

低

课中

基础性作业

作业三、

3.《友谊的回声》的节拍是（）。

A.2|4B.3|4C.4|4D.3|8

3.A.

引入新课内容，识读曲谱。

普适

1分钟

低

发展性作业

作业四、

4.（多选）《友谊的回声》中出现了哪些节奏型（）。

A.××××|×-

B.×·×|××××|×-

C.×××|×-

D.×·×××|×-

4.ABC

考察同学们对歌曲的熟悉程度。

普适

1分钟

低

课后

基础性作业

作业五、

两人一组，按标识分工合作演唱下列歌曲片段，注意强弱变化。

（A同学)(B同学）（A同学）（B同学）（AB同学）

略。

小组合作演唱，锻炼同学们的音乐协调能力，需要一定的默契。并且考察同学们歌曲强弱规律的掌握情况。

普适

1分钟

中

发展性作业

作业六、

6.背唱《友谊的回声》，并适当加入肢体动作进行表演，提升歌唱表现力。

6.略。

背唱的形式，使同学们更加注重歌唱情感的表达，并鼓励同学们大胆展示自己，运用肢体动作来表现音乐。

普适

3分钟

中

第2课时

《羊肠小道》

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一、

《羊肠小道》是一首（）。

钢琴曲

协奏曲

歌曲

D.管弦乐曲

1.D.

预习新课。

普适

1分钟

低

发展性作业

作业二、

《羊肠小道》的作者是（）。

俄格林卡

俄格罗菲

美格罗菲

美格林卡

2.C.

预习新课，提示同学们注意音乐作品的曲作者，及其国别。

普适

1分钟

低

课中

基础性作业

作业三、

3.左上角用小斜线连接的音升F叫。

3.倚音。

引入新课，掌握基本乐理知识，识读曲谱。

普适

1分钟

低

发展性作业

作业四、

4.填一填。

《大峡谷组曲》由个乐章构成，分别是、、《羊肠小道》、、。

4.《日出》、《五光十色的荒漠》、《日落》、《暴风雨》。

拓展所涉乐曲的相关知识。

普适

1分钟

中

课后

基础性作业

作业五、

5.视唱下方旋律，并使用双手画拍，注意强调拍点。

5.略。

视唱是音乐基础技能，在音乐学习中起着较为重要的作用。视唱可以体现个人的音乐素养，考察到同学们音准、节奏是否良好，识谱能力的强弱，以及对音乐作品情绪的把握。

普适

1分钟

中

发展性作业

作业六、

为下方旋律片段绘制旋律线。

6.略。

使得音高及旋律走向可视化，也是一种辅助音乐学习的方式。

普适

2分钟

中

第3课时

《山谷静悄悄》

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一、

1.写出音乐记号的名称。

p：

mp：

pp：

▼：

：

1.弱；中弱；很弱；顿音；渐弱。

预习并复习前课所基本乐理学知识。

普适

1分钟

低

发展性作业

作业二、

2.聆听歌曲《山谷静悄悄》，画出脑海中浮现的意境（）。

（扫码播放音频）

2.略。

运用音乐的联觉，激发同学们的想象力。

普适

不限时

中