数学九年级下册第二十六章反比例函数.docx

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第二十六章 反比例函数

反比例函数

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次： 九年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第二十六章反比例函数第1课时

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本课时的主要内容是反比例函数的概念和三种形式，以及用待定系数法求反比例函数的解析式。内容相对简单，主要是熟记概念，能辨别反比例函数的三种形式，根据三种形式求值或取值范围，能求反比例函数的解析式，设计1课时的作业足以完成对知识的巩固。由于本课是第一课时，所以是整个章节的基础部分，必须要扎实，为后续反比例函数的学习做

铺垫。

第1课时反比例函数

使

作

使用者

预计时长

预估难度系

数

用

时

业

内

作业设计

设计意图

段

容

课前

基础性作业

作业一

从生活中简单的实际问题出发，发现反比例函数解析式的形式特点，由此引出反比例函数的概念。

下列问题中，变量间具有函数关系吗？如果

有，请写出它们的解析式.

(1)京沪线铁路全程为1463km，某次列车

的平均速度v(单位：km/h)随此次列车的

全程运行时间t (单位：h)的变化而变

3

化；

分

0.9

(2)某住宅小区要种植一块面积为1000m2

钟

的矩形草坪，草坪的长y(单位：m)随宽x

(单位：m)的变化而变化；

(3)已知北京市的总面积为1.68×104

km2，人均占有面积S(km2/人)随全市总

人口n(单位：人)的变化而变化.

作业二

下列函数是不是反比例函数？若是，请指出

k的值.

①y=3x-1；②y?3x?1；③y??x；④

3

y??1；⑤y?1.

11x x2

通过对反比例函数三种形式的认识，更加深刻的体会反比例函数的概念。

1

分钟

0.9

5

发展性作业

作业一

已知函数y??m?1?xm2?2m?4是反比例函数，求m的值.

当m= 时，y?2xm?2是反比

例函数.

?k?2??k?1?

已知函数y? 是反比例函

x

数，则k必须满足 .

4

分钟

通过对反比例函数概念的

理解，加深对反比例函数

0.8

三种形式的认识。

课中

基础性作业

作业二：

学生

5

分钟

1.已知y是x的反比例函数，并且当x=

2时，y=6

写出y关于x的函数解析式；

当x=4时，求y的值.

2.已知y与x+1成反比例，并且当x=3

通过使用待定系数法求反比例函数的解析式，再次加深学生对反比例函数和待定系数法的掌握。

0.8

时，y=4

(1)写出y关于x的函数解析式；

(2)当x=7时，求y的值．

作业一

1.人的视觉机能受运动速度的影响很大，行

驶中司机在驾驶室内观察前方物体是动态

的，车速增加，视野变窄.当车速为50

km/h时，视野为80度，如果视野f(度)

是车速v(km/h)的反比例函数，求f 关

于v的函数解析式，并计算当车速为100

km/h时,视野的度数.

发展性作业

2.如图，已知菱形ABCD的面积为180平方厘米，设它的两条对角线AC，BD的长分别为x，y.写出变量y与x之间的函数关系

式，并指出它是什么函数.

利用生活中的实际问题建立反比例函数模型，体会生活中的数学知识。

5

分钟

0.7

5

作业一

下列函数中，y是x的反比例函数的是

( )

A.y??1 B.y??1 C.y? 12x x2 2?x

D.y?1?1

x

下列实例中，x和y成反比例函数关系的有( )

①x人共饮水10kg，平均每人饮水ykg；

②底面半径为xm，高为ym的圆柱形水桶的体积为10m3；③用铁丝做一个圆，铁丝的长为xcm，做成圆的半径为ycm；④

涉及课堂所学知识的各个

6

分钟

方面，全方位考察学生所

学，也从各个题型考察学

0.8

生的掌握程度

在水龙头前放满一桶水，出水的速度为x，放满一桶水的时间y.

A.1个 B.2个

C.3个 D.4个

3.填空：

若y?m?1是反比例函数，则m的取

x

值范围是 ；

m?m?2?

若y? 是反比例函数，则m的

x

取值范围是 ；

若y?m?2是反比例函数，则m的值

2

xm?m?1

是 .

4.已知变量y与x成反比例，且当x=3

时，y=－4.