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第1课时第2课时

第1课时

同学们，你们喜欢童话故事吗？说一说，你看过哪些童话故事？看图说一说，他们在干什么？

10沙滩上的童话

自读提示：用喜欢的方式读课文，难读的生字借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

读通句子，不唱读，不回读，把课文读正确、流利，标出自然段序号。想一想：读了课文，你知道了什么？

汇报交流我会认城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记

插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。

多音字liɑnɡ（）liánɡ（）量商量测量liànɡ（）大量本文读轻声

识记生字加一加：保土堡加木架艹约药

看图识记：城堡商店赞赏药

字理识记：指事字，由表示陷坑的“凵”和指事符号“乂”组合而成，表示有东西落在坑中。本义指险恶之地。凶

合会意字，上部的一撇、一捺、一横，表示三画会合在一起，加上下部的口，表示闭合。

猜字谜识记：二“先”肩并肩，站在“贝”峰头。赞

回顾课文内容，了解大意。说一说：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？提炼关键词。

流程图：垒城堡公主被困攻打城堡救出公主

孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢？再读课文

在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。想一想：这一自然段写的是什么？垒城堡默读这段话，圈出表示动作的词语。垒筑插

建筑插秧堡垒从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？

学写生字周围书写要点：“围”是全包围结构的字，先外后内再封口。“周”是三包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

学写生字句补充“句”第二笔运笔稍向左倾斜；“充”竖弯钩要写得舒展；“补”左边是衣字旁，不要写成“礻”。重点指导：试着给这几个字组词。

第2课时

复习课文复习回顾：上节课我们来到沙滩上，遇到了一群垒城堡的小朋友，城堡里会发生怎样的故事呢？自读课文，边读边思考：城堡里发生了一件什么事？

周围补充公主勇士飞机地道火药胜利叫喊忘记听写巩固

品读课文请同学们自由朗读课文第3—6自然段，说说孩子们为什么要救公主。

指导朗读第3自然段。说说你读懂了什么。“凶狠”：（性情、行为）凶恶狠毒。不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。凶狠

指导朗读第1组对话。大家为什么讨厌凶狠的魔王？他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢！你能从这两个感叹号中体会到什么？

有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”理解词语“补充”。补充

思考：救公主的想法是怎样产生的？

不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”是小伙伴们你一言我一语编的。

起因：公主被困通过刚才的学习，我们知道了救公主的原因，也就是故事的起因。

一转眼，城堡变成了魔窟，“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第7—13自然段。经过：攻打城堡

“我们”想出了哪些办法？我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

理解“商量”。像这样一起讨论，交换意见，想出办法，就是“商量”。

理解“反驳”。小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法，而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样说出自己的理由，来否定别人的意见或观点，就是“反驳”。

分角色朗读我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

最后大家同意了哪种办法？你是从哪些句子看出来的？我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。

理解“四面八方”。北南西东西北东北西南东南想象一下：“从四面八方挖着地道”是怎样的情形。

文中多次提到“挖”，这样写有什么好处？

结果：救出公主城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第14—19自然段，找出相关的句子。

我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。

但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在