一道课本习题的探究(精品).ppt

＋－×÷;一课本习题;

如图，AB⊥AC于点B，CD⊥BD于点D，P是BD上一点，且AP=PC，AP⊥PC，那么△ABP≌△PDC。请说明理由。;例1、A、D是一段圆弧上的两点，且在直线L的同侧，分别过这两点作L的垂线，垂足为B、C，E是BC上一动点，连结AD、AE、DE，且∠AED=90°。如图，假设点E恰为这段圆弧的圆心，那么线段AB、BC、CD之间有怎样的等量关系？请写出你的结论并予以证明。;例2、如图，在笔直的公路L的同侧有A、B两个村庄，A、B丙村分别到公路的距离AC=3km，BD=4km。现要在公路上建一个汽车站P，使该车站到A、B两村的距离相等，

〔1〕试用直尺和圆规在图中作出点P；

〔2〕假设连接AP、BP，测得∠APB=90°，求A村到车站的距离。;二、条件和结论的互逆变换;

如图，AB⊥AC于点B，CD⊥BD于点D，P是BD上一点，且APPC，AP⊥PC，那么△ABP≌△PDC。请说明理由。;例4、如图，四边形OABC是一张放在平面直角坐标系中的矩形纸片，点A在x轴上，点C在y轴上，将边BC折叠，使点B落在边OA的点D处．折痕????????，且????????????

(1)判断△OCD与△ADE是否相似？请说明理由；

(2)求直线CE与x轴交点P的坐标；;如图，△ABC和△CDE中，点D在边BC的延长线上，AC=CE，∠ACE=∠B=∠D

，那么△ABC≌△CDE。;;

如图，△ABC和△CDE中，点D在边BC的延长线上，AC=CE，∠ACE=∠B=∠D

，那么△ABC≌△CDE。;;;;四、图形的变化拓展;;;;3、某课外学习小组在一次学习研讨中，得到了如下两个命题：

1、如图〔1〕，在等边△ABC中，M，N分别是AC，AB上的点，BM与CN相交于点O，假设∠BON=60°，那么BM=CN；

2、如图〔2〕，在正方形ABCD中，M，N分别是CD，AD上的点，BM与CN相交与点O，∠BON=90°，那么BM=CN；

3、如图〔3〕，在正五边行ABCDE中，M，N分别是CD，DE上的点，BM与CN相交于点O，假设∠BON=108°，那么BM=CN。

;五、基本图形的构造;五、基本图形的构造;具有较强代表性和典型性的习题是数学问题的精华，教学不要无视了这些小题，要善于“借题发挥”，进行一题多解，一题多变，多题组合，引导学生去探索数学问题的规律性和方法，以到达“做一题、通一类、会一片”的教学效果，让学生走出题海战术，真正做到轻负高质???这对激发学生学习的兴趣，培养学生的创造性思维，创新能力，数学素质，都将起作积极的推动作用。