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认识时间一年级上册说课稿

汇报人：

2024-01-27

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目录

教学目标与要求

教材分析与处理

学情分析与应对策略

教学方法与手段选择

课堂活动设计与实施

评价方式与标准制定

课后作业布置与指导建议

教学目标与要求

01

使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。

发展学生的初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

培养学生初步的观察能力、分析能力、概括能力和自我评价能力。

使学生建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

01

02

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点

能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

教学难点

准确区分整时时刻和大约时刻。

教材分析与处理

02

本课内容为一年级上册的时间认识，主要包括认识钟表、小时、分钟等基本概念。

内容概述

教材采用图文并茂的方式，结合生活实际，引导学生通过观察、操作等方式逐步建立时间观念。

特点分析

通过本课学习，培养学生初步的时间观念和良好的时间管理习惯，为日常生活和学习打下基础。

教材按照“情境引入-知识讲解-实践操作-巩固练习”的顺序编排，符合学生的认知规律。

体例结构

编写意图

认识钟表、小时、分钟；读取和记录时间；理解时间的顺序性和流逝性。

知识点

将知识点融入生活场景中，通过实践活动和游戏体验等方式，帮助学生更好地理解和掌握时间概念。

整合策略

课时安排

建议本课安排2课时，第一课时讲解钟表及时间的读取和记录，第二课时进行实践操作和巩固练习。

教学建议

充分利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣；注重实践操作环节，让学生在动手中学习和体验时间概念；加强课后练习和辅导，确保学生掌握所学知识。

学情分析与应对策略

03

年龄特点

一年级学生年龄在6-7岁之间，好奇心强，喜欢直观、生动的事物，注意力持续时间较短。

认知规律

学生的思维方式以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡，需要通过大量感性材料来建立时间观念。

学生在日常生活中已经接触到一些时间概念，如“早上”、“晚上”、“昨天”、“今天”等，对时间有一定的感性认识。

生活经验

学生在幼儿园阶段可能已经学习过一些简单的时间知识，如认识钟表、了解时间的顺序等。

学习基础

学习困难预测

学生可能对抽象的时间单位（如时、分、秒）和复杂的时间计算感到困难。

辅导措施

通过直观教具（如钟表模型）和实践活动（如计时游戏）来帮助学生理解时间单位；设计有针对性的练习来加强学生的时间计算能力。

VS

根据学生的学习基础和能力水平，将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生设计不同的教学目标和教学内容。

个性化辅导

关注学生的学习需求和学习特点，为有特殊需求的学生提供个性化的辅导和支持。例如，对于学习速度较慢的学生，可以采用一对一的辅导方式；对于学习兴趣不高的学生，可以通过设计有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

分层教学

教学方法与手段选择

04

通过故事、游戏等形式，引导学生感知时间的概念，激发他们的学习兴趣和积极性。

采用问答、讨论等方式，鼓励学生主动思考、发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和思维能力。

利用钟表模型、时间卡片等教具，进行时间的直观演示，帮助学生形成正确的时间观念。

通过教师的示范和学生的模仿，让学生学会认读钟表上的时刻，掌握时间的表示方法。

组织学生进行小组合作，共同完成任务，如制作时间卡片、设计作息时间表等，培养学生的合作意识和实践能力。

安排适当的练习和作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高时间管理的意识和能力。

利用多媒体教学资源，如课件、动画等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

借助网络技术，建立师生互动平台，方便学生随时提问、交流，提高教学效果和效率。

课堂活动设计与实施

05

讲述一个与主题相关的小故事，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

故事导入

情境模拟

提问导入

创设一个与时间相关的情境，让学生在模拟中感受时间的流逝和重要性。

提出与时间相关的问题，引导学生思考并引出主题。

03

02

01

讲解时间的概念

阐述时间的定义、特点和作用，帮助学生建立对时间的初步认识。

示范时间的表示方法

展示钟表、电子表等时间表示工具，让学生了解不同的表示方法。

讲解时间的读法

详细讲解时间的读法，包括小时、分钟和秒钟的读法，以及时间的顺序和表达方式。

将学生分成小组，每组分配一个钟表模型，让他们练习读取时间和记录时间。

分组练习

让学生在小组