粤教粤科版小学科学新版五年级上册科学第9课浮筒的妙用教学设计.pdfVIP

课浮筒的妙用”教学设计

一、教材分析

“浮筒的妙用”是粤教科技版《科学》五年级上册第2单元“物体的沉与浮”的第2课。

在上一节课的学习中，学生已经知道不同材料的漂浮能力不一样。在此基础上，本课通过观察和

模拟实验活动，让学生感知同种材料在体积不变的情况下，改变它的重量，也能改变物体的沉浮

状态。

本课共由两个活动和一个科学阅读组成。

活动1“浮筒的秘密”。通过观察浮筒的结构，找找它们的一些相同特点，让学生发现浮

筒内部一般是空心的。在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上，为下一个

活动的开展铺垫基础。

活动2“打捞’沉船’”。先让学生了解打捞“沉船”的知识；再通过给瓶子注入空气使

其排水改变瓶子的沉浮；最后模拟浮筒去打捞沉船，体验浮筒的应用。

科学阅读“潜艇”。了解潜艇在水中上浮和下潜的原理，知道技术的发展和应用影响着社

会发展。

二、学情分析

在之前的学习中，学生知道常见的金属一般是沉在水中的。但金属做的浮筒却能漂浮在水

面上，和学生以前的认知产生了冲突，能激发学生的探究学习兴趣。五年级学生的动手操作能力

较强，对于本节课的两个模拟实验活动基本都能完成。这样的模拟探究操作简单，将抽象的事物

直观化，让学生在动手的过程中建构科学知识。

三、教学目标

1•观察浮筒，知道浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，在生产和生活中具有广泛的运用。

2•能根据浮筒的特点进行打捞沉船的模拟实验，体会工程师利用科学原理进行的发明创造。

3•了解科技产品在生活中的应用，知道技术的发展和应用影响着社会发展。

教学重难点

教学重点：物体的体积不变，改变其重量，能改变物体的沉浮状态。

教学难点：通过模拟下沉的浮筒上浮以及利用浮筒打捞沉船的情境，开展实验活动，提升

学生的探究能力。

五、教学准备

教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。

学具准备：一些简单的浮筒、瓶子、塑料管、软管、注射器、小船、绑带或橡皮筋、水

槽、《科学学生活动手册》等。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：彬彬和波波站在河道上，发现水中有一个用金属做的水质监测浮标。

问题：这个水质监测浮标是用金属做的，为什么能浮在水面呢？

交流：学生交流金属做的浮筒漂浮在水面上的秘密在哪里。

任务：学生知道常见的金属一般是沉在水中的，但这个同样是用金属制作的浮标却能浮

在水面上，不禁引起了学生的好奇，驱动他们去了解浮筒的结构。

（二）活动探究

1.活动1：浮筒的秘密

问题：你在哪里见过浮筒？它是什么样子的？

交流：学生自由交流。

讲解：浮筒是一种能漂浮在水面的密闭筒，一般由塑料或者金属制成。

媒体：出示水质监测浮标和海界浮标的图片。

任务：观察浮筒的外形和内部构造，了解它的特点，分析它能漂浮在水面的原因。交

流：这些浮筒的内部都具有空心结构。金属做的浮筒能漂浮在水面上与其内部空心结构有

关。

小结：在体积不变时，空心结构的物体重量较轻，容易漂浮在水面上。

2.活动2：打捞“沉船”

讲解：随着科技的发展，浮筒在人们的生产和生活中的应用越来越广泛。例如，人们会利

用浮筒的原理来打捞沉船。

气体

排出浮筒中的水。在浮力作用下，沉船就会慢慢浮出水面。

模拟：用瓶子模拟浮筒。将一个装满水的“浮筒”放入水底，怎样使它浮出水面?

操作：将装满水的瓶子放入水底；②给瓶子注入空气，使水排出；③观察并记录瓶子的水量

变化；④观察并记录瓶子的沉浮变化。

讲解：在瓶盖上有两个小孔，分别是通过注射器注入空气的小孔（入气孔），以及排水的小孔

（排水孔）。

讨论：在实验操作时，有哪些注意事项？

交流：①实验前要确保注射器和瓶子的连接处不漏气；②推动注射器时应慢慢推动，不能一

次把气体全部注入；③不能拉动注射器，否则会使得注射器吸入瓶子里的水。

活动：学生开展模拟装满水的浮筒上浮实验，并在《科学学生活动手册》进行记录。