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《写作说明的顺序》教学设计
课题写作说明的顺单元第二单元学科语文年级八年级下册
序
1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
教学2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
目标3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达
习惯和负责任的写作态度。
重点结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
难点在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
教学讲授法、自主学习法
方法
教学教师准备：课件PPT
准备学生准备：课下预习
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，本环节通过对
他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内具体事例的分
容。请你帮他出个主意：他怎样安排想说的析导入，让学生
内容，才能把自己的意思表达明白？对安排说明顺
师：写好说明文，安排好说明的顺序，学生思考并序的条件和必
能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者回答要性有所认识，
准确把握事物或事理本身的特征。采用怎样从而激发学生
的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特对本次写作课
点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面内容的参与意
还可以根据读者对说明对象的认识规律来安识与积极性。
排。今天我们就来学习如何在说明文中安排
好说明的顺序。
一、说明顺序类别本环节通过对
1.了解说明文已学的说明文
2.范文引路学生思考并片段的回顾引，
我们在学习过的说明文中找几段话出来，分回答导学生进一步
析归纳说明顺序的类别。认识并归纳说
3.知识归纳生总结后回明顺序的种类；
从上面的课文片段的分析中，我们可以从说答通过对每一个
明顺序的角度得出什么结论？段落的细致分
（教师补充、总结）析，让学生对说
明顺序有深入
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