把握适度原则+教案-高中政治统编版选择性必修三.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

思想政治

年级

高二

学期

春季

课题

把握适度原则

教学目标

（一）核心素养目标

1.科学精神：以一个标准大气压下水的状态与水温的幅度之间的关系为例子，引导学生理解“度”、“关节点（临界点）”的概念，“量”与“质”的区分标志与关系。再通过科学实验的例子，引导学生制定适合自己的一日计划，学生能在设计和分享一日计划的过程中更好把握适度原则，懂得“过犹不及”，但也不能犯“折中主义”的错误，进而培

养学生的科学精神素养。

2.公共参与：通过制定和评选一日计划，设计高考寄语等活动，有助于提升学生的公

共参与素养。

（二）学科能力目标

1.描述与分类：在一个标准大气压下水的状态与水温的幅度之间的关系例子中，辨别

“度”与“关节点（临界点）”的内涵，“量”与“质”的区分标志与关系。

2.解释与论证：在设计和分享一日计划的过程中更好把握适度原则，懂得“过犹不及”。

在写高考寄语的过程中，切实感受只有积极创造条件，不断进行量的积累，才能促成质变。

3.辨析与评价：辨析坚持适度原则与折中主义的差异，评价小组最优一日计划。

4.预测与选择：在写高考寄语的活动中，引导学生以积极向上的态度展望未来，并为

当下的学习注入动力。

教学内容

（一）课程标准

把握适度原则

（二）学情分析

1.知识储备

学生通过本课第一框的学习，已经初步了解了“质量互变规律”，为学习本框内容打

下了基础。适度原则是根据质量互变规律制定的规范，二者之间是客观依据与行动遵循的

递进关系。

2.生活体验

高中生在日常生活中，如生病吃药、吹气球、玩游戏等都能感受到做事情要适度。不过，这些经历多是生活化体验，学生并不清楚背后相关的逻辑学概念和理论，需要教师加

以引导。

3.难度预测

本框可以通过较多生活化的事例让学生理解相应的理论知识，难度适中。

（三）教学重难点

1.教学重点：掌握适度原则

如果处理不好质与量的关系，两者的统一就会破裂，这就要求我们在实践活动中掌握适度原则。具体内容包括防止过犹不及，积极地认识和推动事物发展到最佳状态，积极创

造条件促成质变。掌握这一原则有助于提升学生的科学精神、政治认同和公共参与素养。

2.教学难点：理解事物质与量的统一体现在“度”中；区分量变和质变的根本标志

学生需要在了解“度”、“关节点（临界点）”的概念，以及“量”与“质”的区分标志与关系的基础上，理解事物质与量的统一体现在“度”中，事物的变化是发生在度的范围内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。如何将抽象问题具象化、简单化，既提升学生描述与分类的能力，又培养学生的科学精神素养，是解决本课教学难点

的关键。

教学过程

（一）导入新课

教师ppt展示新闻——

近日，某大学生由于长期熬夜学习，突然全身抽搐，晕倒入院，不但右手右腿险瘫痪，还丧失语言功能，生命岌岌可危。所幸医生及时排查病因精准判断，通过手术脑内捉“真

凶”，挽回一命，并助她康复，回归正常生活。

教师：新闻中的大学生有一颗勤奋求学的心，但是没有处理好学习和休息的时间，引发身体不适。如何处理好学习和休息、工作和娱乐的关系是我们这一生都要去思索和践行的必修课。今天这堂课，让我们共同去探索如何做一个优秀的时间管理大师。（引出总议

题：时间管理大师是怎样炼成的？）

【呈现目标】

（1）度与关节点的含义是什么？

（2）如何区分量变与质变？

（2）如何掌握适度原则？

（二）学习新课

主干知识一：理解适度的含义

过渡：成为一名优秀的时间管理规划者，首先需要理解几个重要的概念。

【提出议题】

做时间管理的规划者，理解适度的含义

【议题情境】

在一个标准大气压下，在0～100°C这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0~100°C这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点（0°C或100°C），水就变成冰

或水蒸气了。

【议题任务】

阅读教材83页第一、二段内容，请在数轴上标明“度”、“关节点（临界点）”、

“量变”与“质变”。

活动要求：同学们独立思考，在纸上用不同颜色的笔标出上述概念，限时3分钟。

【答案指引】

事物质与量的统一体现在“度”中。

度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度。在0～100°C这个幅度内，水保持液态不变，因此，

这就是液态水的“度”，这个范围内水的变化称之为“量变”。

任何度的两端都存在着关节点或临界点，超出度的范围，事物的