TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力培养的研究的开题报告.docx

TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力培养的研究的开题报告

一、选题背景及意义

随着信息技术的快速发展和应用，信息化教学已成为教育改革和教学改进的重要方式和途径，对职前教师的信息化教学设计能力提出了更高的要求。然而现实情况是，许多职前教师在信息化教学设计方面缺乏基本的知识和技能，导致教学效果不佳，甚至无法开展信息化教学活动。因此，如何培养职前教师信息化教学设计能力成为当前需要解决的重要问题。

TPACK（技术、教学、内容知识融合模型）视域作为信息化教学领域中的一种关键性理论，有助于指导职前教师信息化教学设计能力的培养，同时也具有重要的理论和实践意义。针对此问题，本研究将聚焦于职前教师信息化教学设计能力的培养，选取TPACK视域作为分析框架，通过探究TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力的培养方法和策略，提高职前教师的信息化教学设计能力，进一步推进信息化教育。

二、研究内容及研究方法

本研究拟从以下几个方面展开：

1.TPACK视域下信息化教学设计能力的内涵和特点。

2.TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力的现状分析。

3.TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力的培养策略和方法。

针对以上研究内容，本研究将采用文献研究法和案例分析法进行数据收集和分析，通过对相关文献的梳理和案例分析，提出TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力的培养策略和方法。

三、预期成果及创新点

1.提出一套有效的TPACK视域下职前教师信息化教学设计能力培养模式，能够引导职前教师全面掌握信息化教学设计基本知识和技能。

2.打破传统的信息化教学设计方式，帮助职前教师更好地将TPACK视域的理论原则应用到信息化教学设计实践中，提高教学效果。

3.为职前教师信息化教学设计能力培养提供具体可行的方法和策略，具有一定的理论和实践价值。