苏教版七年级上册第四单元教学设计ppt课件2.pptVIP

;一单元学习内容及课时安排

1单元整体学习一课时

2《春》二课时

3《三峡》二课时

4《济南的冬天》二课时

5《夏》一课时

6诵读欣赏一课时

7写作三课时

8口语交际一课时;二单元学习目标

1能利用工具书解决疑难字词，能准确读写理

解汉字。

2能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，

扩展阅读量，同时积存描写四季的出色语言。

3反复朗诵课文，领会自然景物的美，领会蕴

涵其间的美好感情。

4张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几种

写景的语言技巧。

5学习细致观察景物，抓住特点分层描写景物

的方法。

6锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，

善于打动别人。;三对本单元阅读教学的一点思索

当色彩斑斓的秋天悄悄从我们身边滑过时，我们的指尖将轻轻触及第四单元——“多彩四季〞。我们的眼前仿佛出现了百花竟放、绿树浓阴、漫山红叶、冰封雪舞的美好景象，这份诗意的感觉会带着你走进百读不厌的《春》与《济南的冬天》，让你在领会它们的美丽时，再次享受那份纯真、惊喜、温暖、恬静、满足的美好感觉；面对《三峡》多层面的美，你会惊奇于作者居然只用一百多字就让“三峡〞显山露水；《夏》或许是你稍觉陌生的，但它的热烈会感染你，它的紧张会敦促你，那浸在苦涩汗水里的美会启发你。还有三首绝佳的古诗、四个精美的片段，无一不是作者面对四季时“情动而辞发〞的佳作，我们所要做的是“披文以入情，沿波讨源〞，让它的“幽〞显现出来。;当你了解了整个单元的阅读教学内容后，你一定在想：该怎样教，才干不辜负这美丽而多彩的四季？我想起了曾经看到过的一个比喻：语文是哭泣时的泪珠，欢笑时的音符。这个比喻让我意识到语文无须刻意去教，当一个人在用心体会世界时，当一个人能将他的生活、知识、心灵和谐统一时，这个人就徜徉在语文的天地里。因此，在制定这一单元的阅读教学时，我首先想到的是要努力放飞同学的心灵，给他们一个自由自在的阅???世界。在这个世界里，我会与他们一起，美美的读、美美的听、美美的品、美美的说，让同学在这样的学习活动中求知、求智、求趣、求美。

有人说：积存是课堂教学之魂。或许你并不完全同意这种观点，但你不会否认积存在语文教学中的重要性，所以，在教学制按时，我们一定要合计如何;了解同学已有的积存，怎样帮助并激励他们有目的的进行专题积存，而且要让积存丰富的同学在课堂上闪光，这既是对同学积极的肯定，也是无声的激励。

认真阅读本单元作品，你会被蘸着浓浓温情的如诗如画的语言打动。要能让同学也陶醉在多彩的四季，我想课堂教学中，教师的语言也显得尤为重要。首先，教师的语言应该诗化，要充满感情，要能将同学带到一定的情境中去；其次，教师的讲，应当绽出美丽的火花。课堂教学要放飞同学的心灵，但不能“听其自然〞。因为许多时候，由于条件的限制，同学拥有的资料、自身的阅历、知识等常常局限他们对文本的理解，这时，教师的讲就不可忽缺：可以是要言不烦、点到为止，以“少少许胜多多许〞；可以是旁征博引、滔滔不绝，如“韩信将兵多多益善〞。能够这样给同学;讲课的教师，其本身就是一道美丽的风光，足以提升语文的魅力。因此，我想我们在进行教学制按时，一定不要让自己的讲太随便，它会破坏语文诗情画意般的美感。

以上是我对本单元阅读教学的部分思索，不当处希望得到您的帮助。

?;教学制定示例

一单元整体教学

学习目标：

1在回忆中寻找自己生命中四季的色彩，描述自己对四季的情感。

2了解单元学习内容及学习目标。

3确立自己感兴趣的单元活动专题。

课堂学习

第一块同学畅谈“我最喜爱的季节〞

1教师导入语：每个人的心中都有自己钟情的季节，在那个美丽的季节里，有你留恋的景、思恋的人、

?;眷恋的事、依恋的情……让我们一起来说说这样一个美好的季节好吗？

2同学活动：自由言说“我最喜爱的季节〞

3教师小结并过渡：当同学们用优美而动情的语言说着自己最爱的季节时，老师的心在与你们一起进入，一起想象，一起憧憬，你们的描述激起了老师的联想，激发了老师心灵的共鸣，让我有了一次美妙的走进“多彩四季〞的心灵旅行。你们是否也愿意与更多的老师一起，陶醉于美丽多彩的四季，与他们分享美好的感受呢？

第二块了解本单元学习内容，明确学习目标

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