高中政治+思维形态及其特征教学设计.docxVIP

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名称

《1.2思维形态及其特征》

年级

高二

组别

政治

主备人

学情或教材分析

高二学生看问题处于感性认识向理性认识的发展阶段，逐渐对个体思维有认识和思考。学生思考的过程就是运用思维的过程，通过课前查找资料、阅读思考、讨论交流、课堂讲解等操作过程，让学生从身边具体案例入手分析认识思维的不同形态。

本课时是人民教育出版社《思想政治》选择性必修3“逻辑与思维”第一课“走思维世界”第二框“思维形态及其特征”。

第二目“思维基本形态的特征”，主要说明了思维的两种基本形态，包括抽象思维与形象思维的基本形式、主要特征以及相互关系。思维的基本形态包括抽象思维和形象思维，这两者各有其特征，抽象思维的特征侧重于三方面，基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。而形象思维的三方面特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。本课的目的并不在于思维结果的讨论，而在于思维过程的分析，能够通过各类划分标准了解思维的形态，通过概念和形象的讨论区分抽象思维和形象思维，注重思维能力的塑造培养。

教学目标

科学精神：正确认识思维的基本形态抽象思维和形象思维，明确抽象思维和形象思维的主要特征及相互关系。

公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。

教学重点和难点

1.重点：思维的不同形态，把握思维基本形态的依据、分类

2.难点：思维基本形态的特征

教学资源和教学方法

（一）教学资源

视频文字材料多媒体

（二）教学方法

1、自主学习法2、合作探究法3、启发法4、讲授法与直观演示法相结合

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

学生活动

导入新课

温故知新

思考回答

自主学习

阅读书本P5-6，梳理以下知识点：

1.思维的多种形态有哪些？其划分标准和含义是什么？

2.思维的基本形态是什么？怎么理解？

3.抽象思维的基本形式和特征是什么？

4.形象思维的基本形式和特征是什么？

5.抽象思维和形象思维的关系是怎样的？

学生自主预习问题，浏览课本，对本框知识有个初步印象，在讲解时理解能够更加深入。

学生自学

合作探究

第一目思维的基本形态

议学情境：

草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中有不同的理解,下面是他们的描述：

艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊,美哉自然。”

生物学家:“雄雌一对,生生不息。”

物理学家:“大羊静卧,没有位移;小羊漫步,在做机械运动。”

数学家:“1+1=2。”

思考：为什么面对同一事物，不同的人有不同的认识与感受？

议学任务：

正确理解思维基本形态的特征？

学生：独立思考，小组交流。

老师：引导分析，回归教材。

师生总结：

1.思维不同形态的形成原因

出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。

2、思维不同形态的划分标准及具体分类:

第二目思维基本形态的特征

议学情境：

材料一：一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升远远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。

材料二：在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道:“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影;和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯

思考：

（1）两则材料分别运用了什么思维表达形式？

（2）比较上述材料在思维表达上的差异?

议学任务：

比较抽象思维和形象思维，并思考它们的特征？

提示：

运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维。

运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。

学生：独立思考，小组交流。

老师：引导分析，回归教材。

师生总结：

1、思维基本形态的特征--抽象思维

思维形式：抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。

主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。

拓展：

概念：反映认识对象本质属性的思维形式（概括）

判断：对思维对象有所断定的思维形式（是或不是）

推理:：从已知判断推出未知新判断的思维形式

2、思维基本形态的特征--形象思维

思维形式：形象思维（理性认识）在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。

主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。

拓展：

感觉：是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉：是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。

表象：是客观对象不在主体面前呈现时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

联想：因一事物而想起与之有关事物；

想象：人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象；

幻想：以个