四年级下册数学教案-2.2乘法交换律和结合律及简便运算-西师大版.docxVIP

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四年级下册数学教案-2.2乘法交换律和结合律及简便运算-西师大版

一、教学目标

1.让学生理解乘法交换律和结合律的意义，并能够灵活运用。

2.培养学生运用乘法交换律和结合律进行简便运算的能力。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容

1.乘法交换律

2.乘法结合律

3.简便运算

三、教学重点与难点

1.教学重点：乘法交换律和结合律的意义及运用。

2.教学难点：灵活运用乘法交换律和结合律进行简便运算。

四、教学过程

1.导入新课

利用图片、故事等生动有趣的方式引入乘法交换律和结合律的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）乘法交换律

引导学生观察算式，发现乘法交换律的特点，并通过实际操作验证。

（2）乘法结合律

引导学生观察算式，发现乘法结合律的特点，并通过实际操作验证。

（3）简便运算

通过具体例子，让学生体会运用乘法交换律和结合律进行简便运算的方法。

3.巩固练习

设计富有层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。

4.总结延伸

对本节课所学内容进行总结，强调乘法交换律和结合律的重要性，并布置相关作业。

五、作业设计

1.基础题：运用乘法交换律和结合律进行简便运算。

2.提高题：运用乘法交换律和结合律解决实际问题。

3.拓展题：探索乘法交换律和结合律在生活中的应用。

六、教学反思

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生能够真正理解和掌握乘法交换律和结合律。同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是乘法交换律和结合律的引入和探究过程。这一部分是学生理解和掌握乘法交换律和结合律的关键，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

乘法交换律的详细补充和说明

乘法交换律是指两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。即对于任意两个数a和b，都有a×b=b×a。为了让学生更好地理解和接受这个概念，教师可以采取以下步骤：

1.直观引入：通过实物或图片，如苹果、球等，让学生直观地看到交换位置后数量不变的情况。例如，2个苹果每筐，3筐苹果是多少个？与3个苹果每筐，2筐苹果是多少个？通过这种直观的方式，让学生感受到交换因数位置后积不变的现象。

2.操作验证：让学生用计数器或者纸牌等工具，亲自操作验证乘法交换律。例如，让学生用计数器表示2×3，然后再表示3×2，比较两次操作的结果是否相同。

3.符号表示：引导学生用数学符号表示乘法交换律，即a×b=b×a。解释符号的含义，让学生理解符号背后的数学原理。

4.实例应用：通过具体的数学题目，让学生应用乘法交换律进行简便计算。例如，计算12×17和17×12，让学生感受使用乘法交换律可以使计算更简单。

乘法结合律的详细补充和说明

乘法结合律是指三个或三个以上的数相乘，先乘前两个数，或先乘后两个数，积不变。即对于任意三个数a、b和c，都有(a×b)×c=a×(b×c)。为了让学生更好地理解和掌握这个概念，教师可以采取以下步骤：

1.情境创设：通过生活中的实例，如分组买票、分配物品等，让学生感受到乘法结合律的实际意义。例如，每组3人，有4组，一共有多少人？可以表示为(3×4)，也可以表示为(4×3)，让学生理解两种表示方法的结果是相同的。

2.操作探究：让学生用计数器或者纸牌等工具，亲自操作探究乘法结合律。例如，让学生先计算2×3，然后将结果与4相乘，再与先计算3×4，然后将结果与2相乘进行比较。

3.符号表示：引导学生用数学符号表示乘法结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)。解释符号的含义，让学生理解符号背后的数学原理。

4.实例应用：通过具体的数学题目，让学生应用乘法结合律进行简便计算。例如，计算(2×3)×4和2×(3×4)，让学生感受使用乘法结合律可以使计算更简单。

简便运算的详细补充和说明

简便运算是指利用乘法交换律和结合律，将复杂的乘法问题简化为更易计算的形式。为了让学生掌握简便运算的方法，教师可以采取以下步骤：

1.识别机会：让学生通过观察算式，识别出可以使用乘法交换律和结合律简化的情况。例如，在计算12×17时，可以识别出可以将12分解为3×4，然后使用乘法交换律和结合律简化计算。

2.策略选择：让学生尝试不同的简便运算策略，比较哪种方法更简单。例如，在计算(2×3)×4时，可以选择先计算2×3，然后将结果与4相乘，也可以选择先计算3×4，然后将结果与2相乘。

3.练习巩固：设计一系列的练习题，让学生在实际操作中巩固简便运算的方法。这些练习题应该涵盖不同的难度层次，以适应不同学生的学习需求。

4.反思总结：在练习后，让学生反思总结简便运算的方