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幼儿园中班语言教案及反思7篇

活动目标

1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进展制造性

想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达力量。

3、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备

表演台、VCD、录像等。

活动过程

1、导入“会说话的手”

①做简洁的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一

想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!

①看手势表演

②幼儿依据手势自由编故事。

③叙述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话?

你还在哪里见过?

为什么要做手语?(激发幼儿关怀聋哑人的情感)

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)

5、完毕局部观赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!

教学反思：

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间

紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。

但缺点也有存在，一些细节方面还需要留意。如整个活动内容既是生活中

常见的，又是我们简单忽视的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中依

据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿制造的乐观性，学生编的故事

不管是否完整都应当赐予确定，学生能够说就是进步!教师要擅长发觉学

生的优点并即时赐予确定，鼓舞学生大胆说话!建议在今后的教学中赐予

幼儿想象、叙述的时机再多一些。另外，结尾时赐予幼儿的音乐节奏太快，

最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿仿照，进一步提高幼儿

的兴趣。

幼儿园中班语言教案及反思篇2

活动目标

1、鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。

2、鼓舞幼儿乐观思维、表述声音洪亮，清晰。

活动预备

幼儿常常接触的东西(纸、笔、书、玩具等);

自制图片一张两个人区分(略);

①笑、哭;

②胖、瘦;

③高、矮;

④头发多少;

⑤穿长袖、穿短袖;

⑥一个红短裤、一个黑短裤;

⑦一睁眼、一闭眼。

活动过程

(一)在物品中查找反义词

1、今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请

你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，

并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规章：

①你找的两样东西里必需有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。

规章：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规章：

①你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”朋友的。(多和少、

轻和重、左和右、上和下、大和小)

②别人说过的就不能说。

(二)在生活中查找反义词

1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，

找到后等我说“开头”就站起来，(自由地站起来表述)等会儿告知大家。

规章：

①你说的两样东西里必需有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。

2、教师问，幼儿答(如师说软，幼儿找硬)。速度由慢到快。

3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个

答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。

活动延长

鼓舞幼儿连续查找身边的反义词朋友。

活动反思

幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园训练活动

的内容与组织离不开生活实际。我依