【要点解读】竹节人讲一讲文中老师的故事.ppt

要点解读你能讲一讲有关老师的故事吗？你认为我们该怎么样去阅读才能完成这个任务呢？读写策略讲讲老师的故事起因——经过——结果重点阅读老师没收竹节人的段落事情发生发展的顺序组织语言起因上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。要点解读上课时，学生偷玩竹节人。讲讲老师的故事经过老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。要点解读老师没收了学生的竹节人。讲讲老师的故事只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。要点解读结果我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。讲讲老师的故事要点解读讲讲文中关于老师的故事起因经过结果上课时，学生偷玩竹节人。老师没收了学生的竹节人。我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。用自己的话讲述故事上课了，有的同学还是忍不住偷玩竹节人，老师生气地把他们的竹节人没收了，却发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱竹节人。要点解读读写策略讲故事的思路重点阅读老师没收竹节人的段落讲一讲老师的故事起因——经过——结果再见***为了完成这个任务，我们可以重点阅读老师没收竹节人的段落，从中找出故事的起因、经过、结果，按照事情发生发展的顺序组织语言。************带着目的去阅读，可以帮助我们更快地完成问题任务。当我们的阅读目的是讲一讲文中老师的故事时，我们就可以重点阅读老师没收竹节人的段落。从中找出故事的起因：不尽兴，忍不住课上也玩。经过：被老师发现，老师没收竹节人。结果：老师也在玩竹节人。****为了完成这个任务，我们可以重点阅读老师没收竹节人的段落，从中找出故事的起因、经过、结果，按照事情发生发展的顺序组织语言。************带着目的去阅读，可以帮助我们更快地完成问题任务。当我们的阅读目的是讲一讲文中老师的故事时，我们就可以重点阅读老师没收竹节人的段落。从中找出故事的起因：不尽兴，忍不住课上也玩。经过：被老师发现，老师没收竹节人。结果：老师也在玩竹节人。*