统编版必修上册-情景式默写及答案.doc

高一情境默写训练

1.《劝学》

(1)(2018·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”，踮起脚极目远望，也“”。

(2)(2017·全国卷Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“，，”的观点。

(3)(2016·全国卷Ⅰ)《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“，

”，是用心专一的缘故。

(4)(2014·大纲卷)《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“，，。”

(5)韩愈《师说》中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。

(6)荀子的《劝学》中，写君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是“，”。

(7)《劝学》中强调空想不如学习的句子是“，”。

(8)荀子《劝学》中的“，”两句以行路为喻，说明了学习重在积累的道理。

(9)荀子在《劝学》中通过对“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”的原因的分析得出的结论是“，”。

(10)荀子在《劝学》中用劣马的事例强调人生贵在坚持的两句是“，

”。

(11)《荀子·劝学》中为了强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，；，。

(12)荀子在《劝学》中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，可以改变原来的状态的语句是：，，。

(13)《荀子·劝学》中以站在高处招手为喻，阐明学习能借助外物提升自己道理的名句是“，，”。

(14)《荀子·劝学》中，“，”两句通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

(15)《荀子·劝学》中的“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。

(16)《荀子·劝学》中“，，”三句运用类比手法，从反面强调学习必须专一。

(17)《荀子·劝学》中以借助舆马可“致千里”为例，论证了君子“善假于物”的道理，同篇中与之相似的例证是“，，”。

(18)荀子《劝学》中说将直木烤成符合圆规的曲度,“”,也不能够再使其恢复原状的原因是“”,告诫我们只有经过学习才能增长知识、锻炼才干。?

(19).荀子《劝学》中认为人的知识、道德、才能等是通过后天不断学习而获得的。人要成为“”的君子,就要“”,可见学习与自我检查的意义是十分重大的。?

(20).荀子《劝学》一文中,作者以“木”为喻的句子“”和以“金”为喻的句子“”,形象地说明了只有不断地学习才能够取得进步的道理。

2.《师说》

(1)(2019·全国卷Ⅲ)《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“，。”

(2)(2019·北京高考)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“，”。

(3)(2018·全国卷Ⅰ)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“”，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养。

(4)(2014·大纲卷)韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“，，”。

(5)《师说》中，写士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是“，”。

(6)韩愈在《师说》中阐述老师职责的句子是“，”。

(7)《师说》中，韩愈认为不必苛求老师