统编版四年级上册语文-麻雀教案+教学反思.doc

16麻雀

［教学目标］

1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。?

2.指导学生有感情地朗读课文，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。?

3.品读描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母爱的力量。

4.抓住重点语句，结合生活实际展开想象，学习作者通过神态、动作和外形的描写将内容写清楚的方法。

［教学重难点］

1.找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作、外形的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。?

2.学习作者通过神态、动作、外形的描写将内容写清楚的方法。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认6个生字，会写13个生字，会写17个词语。

2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（重点）

3.学习作者如何写出小麻雀的弱小。

一、单元导读，明确重点

回顾单元学习导读，明确本单元训练的重点：学习如何将一件事写清楚。这节课我们将走进文学大师的作品，看看他又是如何把一件事情写清楚的。

二、创设情境，激趣导入

1.课件出示篆体“雀”，查字典理解“隹”，得出结论——“雀”指的就是短尾巴的小鸟。

2.同学们都见过麻雀，说说你对麻雀的印象。（课件出示麻雀图片）

3.在19世纪俄国著名批判现实主义作家屠格涅夫的笔下，麻雀又是怎样的形象呢？让我们一起走进课文去看一看。

三、预学反馈，质疑问难

1.交流反馈“KWL”表格，检查生字词，整体感知课文。（出示“KWL”表格）K(know)

通过预习，我知道了：W（what）

我觉得疑惑的是：L（learned）

通过学习，我有很多收获：

1.我能读顺课文。

2.自学生字词，我觉得值得注意的字是：

3.自学时，我解释的词语有：

①我会用自己的话讲述这个故事。（）

②我会赏析课文中的精彩句子。（）

句子：

赏析：事情（请用简短的词句概括内容）

起因：

经过：

结果：2.3.我能模仿课文的写法写一件事。（）

4.我还学会了：

角色（请用一两个词语概括它给你的印象）

小麻雀：

老麻雀：

猎狗：以上疑惑解决了吗？学完课文，我还想了解的是：

温馨提示：K和W部分课前预习完成，L部分学完课文后完成。如果你有以上收获，可以在收获后面的“（）”里打“√”。希望你这趟学习之旅收获满满哟！检查重点生字词。

3.学生汇报故事的起因、经过、结果。

起因：猎狗发现了一只从树上掉下来的小麻雀，并准备攻击它。

经过：老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。

结果：猎狗被老麻雀的勇气吓退了。

4.小结：把故事的起因、经过、结果连起来就是这个故事的主要内容。

5.学生提出“KWL”表格中的疑问，教师归纳，进入主题研讨。

四、学习作者如何写出小麻雀的弱小

过渡：这个充满爱的故事，起因是一只小麻雀遇到了危险。这是一只怎样的小麻雀呢？它遭遇了什么呢？我们来看看作者是怎样写清楚的。

1.找。朗读课文第1～3自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。

预设：学生说到描写小麻雀神态、外貌、动作的句子——“一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”

2.析。

(1)小麻雀为什么会掉下来？从哪句话可以看出来？学生默读课文，找句子。

预设：引导学生理解“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”，体会环境描写的渲染作用。（板书：环境描写）

小结：环境描写能起到渲染气氛的作用。

(2)这是一只怎样的小麻雀？（可怜、无助）从哪些词语可以感受到？（呆呆地、无可奈何）

引导学生结合上文理解“无可奈何”，总结写法。（板书：神态动作外形）

3.读。指导朗读句子。

4.练。咱们也来尝试一下。以“当试卷发下来后”为开头，描述同学的心情、动作、神态。

小练笔后，学生进行总结交流。小结：“找—析—读—练”的方法。

第二课时

［课时目标］

1.学习作者如何写出猎狗的凶猛。

2.学习如何写清楚老麻雀保护小麻雀的过程。

3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（难点）

一、学习作者如何写出猎狗的凶猛

1.可怜的小麻雀遇到危险了。一只猎狗慢慢地靠近了它。运用上面学到的“找—析—读—练”的方法学习作者如何写清楚猎狗的凶猛。（学生学习，教师相机点评）

2.创设情境引读。

（1）师：它好像嗅到前面有什么野物，这只小麻雀——（生）呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

（2）师：它是那么幼小——（生）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

（3）师：此时，真是祸不单行，它遭遇了猎狗。猎狗——（生）嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

二、学习如何写清楚老麻雀保护小麻雀的过程

过渡：这时候，老麻雀出现了。它是怎样保护小麻雀的呢？作者又是怎样