第15课 气温的变化（教学设计） 三年级科学下册（冀人版）.docx

第15课气温的变化

教学目标:

（一）科学知识：知道在同一时间不同环境中的气温是不一样的

（二）科学探究：会设计试验方案，测量同一个地点一天中不同时间的气温，知道一天中气温变化的大致规律。

（三）科学态度：了解气温变化会影响生活。

教学重点:

1．知道一天中气温变化的大致规律。

教学难点:

1．设计试验方案，测量同一个地点一天中不同时间的气温

教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

情景与问题

调动学生生活经验。在同一地点不同时刻，在一天内的气温是不一样的。那么这种变化有什么规律吗？

出示图片，让学生理解气温是非常重要的气象元素，影响着我们的日常生活。我们需要使用气温计来测量气温。

调用生活经验回答问题。

理解气温是重要的气象元素。

探究与发现

出示图片，展示在同一地点，不同环境下，气温不同。让学生进行预测，哪里的气温高，哪里的气温低。

出示实验记录表。

讲解气温计的使用。

开展实验。让学生以小组为单位，制订实验计划，确定观测地点及开始时间。确定观测时间间隔：比如2小时。进行实验并记录实验结果。

绘制气温变化曲线图。

得出结论：中午两点左右气温较高，夜间气温较低。

学生可能的回答：草地气温低，树荫下气温低。太阳下气温高，马路气温高。

学习使用气温计。

设计并实施实验。

整理数据，学习绘制气温变化曲线图。

总结规律得出结论。

拓展与应用

同一地点，不同时刻，在一天内的气温是不一样的。一天中气温变化比较大会影响人们的生活。例如，我国青藏高原早晨和晚上温度较低，人们将藏袍的两只袖子都穿着。中午温度升高时，只穿一只袖子，将右臂的袖子脱下，甚至两只袖子都脱下扎在腰间。

小组讨论，气温变化对我们的生活还有哪些影响？

了解气温变化对人民生活的影响。

巩固与练习

习题巩固

习题巩固