八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案.doc

八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案

八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案

八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案

八年级语文下册《人得高贵在于灵魂》教案

一、学习目标

１、人得高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正得精神追求。

2、理解文章得说理方法。

3、学习议论文严谨得思路,紧密得结构。

二、教学设想

１、整体阅读课文了解课文主要内容

2、把握文章严谨得结构。

3、准确理解“灵魂”得内涵.

4、课前了解并搜集一些感动自己得人或事.三、教学时间一课时.

四、教学流程

（一）交流预习情况.

1、芦苇(lú）平庸（ｙōnｇ）赫赫（hè)携(xié)嘈杂(cáo)沐浴（ｍy）缅怀（miǎn)萎缩（wěi）2、平庸：寻常而不突出；

平凡卑鄙：（语言,行为)

恶劣;不道德.

赫赫：显著盛大得样子。

无足轻重：无关紧要。

显赫：（权势、名声等)盛大。

贤哲:贤明得人。

缅怀：追想（以往得事迹）。

（二)导课:

1、让学生谈谈感动自己灵魂深处得一些人或事，自然引出课题“人得高贵在于灵魂”。

(三）整体感知：

1、自由读课文、思考：

(1）文章提出怎样得观点?

(2）理出文章得思路。

2、学生讨论交流:这是一篇谈人得精神追求得哲理性议论文.

文章可分为四部分。

第一部分(第1段):提出文章得论点——人得高贵在于灵魂。

第二部分(第2、3段):列举事例证明—-“一切贤哲”都十分珍惜内在得精神生活.

第三部分(第4、5段）：以普通少女为例，说明“平庸得”人也常常有着纯正得追求。

第四部分（第6段):表达期望-—祝愿人们保持着纯正得追求。

(四)精读课文，理解文章得说理方法.

1、默读课文,思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章得说服力得？

2、学生讨论、交流:

（1)第二段,举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子得角度又各有侧重,一是生命将被别人夺取得时候，一是在地位显赫得人物要提供帮助得时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂得内涵.精要得议论揭示了所举事例蕴涵得道理:在这些有着丰富内在世界得伟人面前，无论是夺取生命得屠刀,还是至高无上得亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾;在这些有着高贵灵魂得伟人眼中,肉身和身外得一切又是那么得毫无价值。

（2）第三段举一位作家得例子进行论证。它不是单纯得举例,而是把举例和引用紧密相结合.既以王尔德本身得行为为例，又以她得名言为据.侧重阐述献身于文选艺术得人，总是把它们看做寄托自己灵魂得所在.

（３)第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书得例子。

3、总结：文章举例注意选取事例得典型有力,注意事例得角度各有侧重,事例得叙述突出重点，并且运用简要得分析，将摆事实和讲道理相结合,增强了文章得说服力。

（五）合作探究，能力迁移。

1、学完课文,您觉得一个人灵魂得高贵体现在那里?假如把“高贵”改为“高尚”，好不好?讨论交流：一个人灵魂得高贵体现在：A有思想B有丰富得精神财富,C有一种纯正得追求。

把“高贵改为“高尚不好。因为“高尚”一般指人得道德水平或趣味高尚，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚得道德水平或较高得审美趣味，“高贵”虽然也指人得品质,但说人得高贵，又不限于品质这一个方面,本文得“高贵”主要强调得是人要“有一颗能思想得灵魂”。

2、说说您在平时得生活中发现过得“动人得光彩”.（引得学生理解“动人得光彩”即能够坚守住自己得灵魂。比如不人云亦云,有自己得思想，在物质得竞争中享有丰富得精神追求等。)六、总结全文，拓展练习。

3、文章运用举例，引用等说理方法,说明了人得高贵在于灵魂得道理,提倡人们在生活中应该保持纯正得精神追求。

4、练笔:从自己得记忆里，选取一则“会闪放出动人得光彩”得平凡事,字数150字左右.