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《正确对待金钱》教案(一)
一、综合探究设计的问题设置
金钱是什么?
钱能做什么?金钱应该怎样获得?
钱应该怎样利用?
二、知识及学生背景分析
首先,本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱,商品价格是用钱来表现的,消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。探究正确对待金钱,有助于学生更好地学习本单元的知识。
其次,正确对待金钱。
正确对待金钱,在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展,商品交换日益频繁,金钱在经济生活中的作用日益显著。随着经济不断发展,生活水平不断提高,这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此,对这一问题进行探究,可以避免他们陷入拜金主义,树立正确的金钱观。这一问题可操作性强,便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金钱观的看法,在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点,并对它们进行争鸣、分析,有助于提高学生的辨析能力。
三、探究活动目标
1.培养收集相关资料、筛选信息的能力
2.培养剖析各种观点的思维辨析能力
3.在分析、比较、感悟的基础上,认同正确的金钱观
4.展示并分享合作探究成果
四、探究活动开展建议
1.各负其责,搜集资料。
将全班同学分成若干个小组,有的负责搜集外国人对金钱的看法;有的负责搜集我国古代有关金钱的看法;有的负责搜集我国当代人对金钱的看法;有的负责搜集周围人对金钱的看法;有的负责搜集各种典型事例。各负其责,每个小组将自己搜集的资料进行整理,以备课堂交流之用。
2.使用问卷调查法。
在搜集周围人对金钱的看法时,最好使用问卷调查法。在老师指导下,事先编制有关金钱观的调查问卷,将问卷发给周围中学生填写,将问卷回收后进行统计分析。
3.交流汇报。
每个小组在整理资料时,要发表自己对这些观点、事例的看法。在课堂交流时,不但要汇报搜集的观点、事例,而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。
4.成果展示。
全班在课堂探究结束后,组织一场专题辩论赛。
题目:钱是万恶之源vs钱不是万恶之源
5.课时安排:2课时。
五、探究过程:
1.展示古今中外人们对待金钱的态度以及调查问卷
古人说:“有钱能使鬼推磨”。“钱有两戈,伤尽古今人品”
有人说:“金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的”
哲学家说:“金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一世的不幸”
史学家说:“道德是永存的,而财富每天都在更换主人”
金真是一个奇妙的东西!谁有了它,谁就成为他想要的一切东西的主人。有了金,甚至可以使灵魂升入天堂。
──哥伦布1503年寄自牙买加的信
人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭,使人们被赶出家乡,把善良的人教坏,使他们走上邪路,做些可耻的事,甚至叫人为非作歹,干出种种罪行。
──索福克勒斯《安提戈涅》
……
2.各组讨论金钱的作用
积极作用:举例说明(略)
消极作用:举例说明(略)
3.教师引导过渡到“君子爱财,取之有道”上面来
学生举例:搜狐张朝阳等“海归”创业人士的创业经历对比成克杰、陈良宇等腐败官员的所作所为。
4.学生展示国内外富豪在慈善事业上的捐助事例:国外:比尔盖茨等,国内:《中国大陆慈善家排行榜》
捐赠及慈善是一种社会投资,是企业和社会的一种互动和双赢。
一直致力于编制“中国大陆富豪榜”的胡润团队,2004年发布了《中国大陆慈善家排行榜》,它是内地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金会等机构给予了大力支持。名列胡润团队编制的“2003年中国大陆百富榜”前十名的富豪中仅四人上了“慈善家榜”,而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中,这50位慈善家在2003年共捐出了亿元现金和物资,平均每人捐赠超过2000万元。最主要的捐赠方向是:科普教育、灾害救助和健康。慈善榜上企业家的平均年龄是48岁,四十岁以下的慈善家(包括40岁)共有14位。胡润团队认为,目前是编制相关榜单促进社会慈善意识提高的恰当时机。
5.展开讨论:你的金钱观?(略)
六、辩论过程
正方:钱是万恶之源反方:钱不是万恶之源
正方:大家都听过这么一句话:“有钱能使鬼推磨”。还有在索福克勒斯写的《安提戈涅》中说到:“人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭,使人们被赶出家乡,把善良的人教坏,使他们走上邪路,做些可耻的事,甚至叫人为非作歹,干出种种罪行。”这就是说钱的魅力很大,诱使很多人为了金钱而不择手段,为了金钱而铤而走险、拜倒在金钱的脚下。比如:以权谋私、权钱交易、坑蒙拐骗、假冒伪劣等等。因为金钱不知诱发了多少犯罪,因为金钱不知损害了多少人的利益,也因为追求金钱给国家、社会制造了多少麻烦和混乱。所以,我方认为“金钱是万恶之源”。
反方:不可否认,对方辩友提到的现象在现实生活中确实存在。但是,这是钱的错误吗?就
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