12水平四 七年级 体操单元36课时计划-《体操：技巧—侧手翻及其组合》教案.docxVIP

水平四（七年级）

“合作提升、增技突破”的体操-技巧运动大单元

摘要：

新课标下的学科核心素养对于体育与健康课程提出了新的要求，由学习到理解再到运用，正是“学、练、赛、评”的一体化体现,更加重视知识点之间的联结和运用。由此，以新课标为依据，以核心素养为指向的大单元设计必然会成为落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必要途径。本文将以发展学生的核心素养为目的，以落实“教会、勤练、常赛”为基本要求，以学习体操技术的基本知识与技术教学为主要路径，使学生通过体操学习，能够对体操的图形创编、技巧组合有更深层次的理解与掌握，并通过基础、探究、创新、实战，促进学生学习的逻辑性与

完整性。本文将以初中技巧运动大单元教学设计为例进行阐释。

一、大单元设计指导思想

大单元教学是以“立德树人”为根本任务，坚持“健康第一”的指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，遵循初中学生认知发展规律。培养其运动兴趣，提高运动技能，发展专项体能，培养团队协作意识，塑造体育品德。以激发学生主动参与体操运动的意识为抓手，以基本的单一技术和动作组合为学习主线，关注个体差异，从而达到帮助学生在体操学习中享受乐趣、增强体质、健全人格、

锤炼意志的目的。

二、大单元学习目标

1.运动能力：能够说出前滚翻、后滚翻、肩肘倒立、单肩后滚翻、跪跳起、侧手翻等体操技巧基本动作技术的名称，并在保护与帮助下，完成所学体操技巧基本动作技术和组合技术动作，能够制定并实施学练计划，运用成套动作创编方法，理解技巧运动的比赛规则和裁判方法，并且能够利用已学的知识对自身及他人的技术动作、

身体姿态做出正确评价，并正确执裁。

2.健康行为:乐于学练，敢于挑战自我，了解体操的锻炼价值，养成运动意识，能够从学、练、赛中的每个阶段找到“着力点、落脚点、突破点”，在学练时，能够调

控自己的情绪，主动与同伴交流;相互评价，互帮互助。

3.体育品德:在小组学练中，能够主动与同伴合作交流并主动观察、分析与探究，表

现出勇敢、自信、团结协作的精神。在技巧的展示或比赛中，自尊自信，积极进取，遵守规则，敢于担当，勇敢顽强，勇于挑战自我，提高安全练习的意识与能力，尊

重对手，遵守规则，团结协作。

三、体操大单元教学计划

水平四体操单元目标设置是通过体操项目基础知识与基本技能、技战术的运用、体能以及展示或比赛、规则与裁判方法和观赏与评价几个方面使学生得到全面的发展。养成良好的锻炼习惯,初步了解体操运动原理、文化以及经常出现的运动损伤和疾病的预防方法。个人的意志力、自制力、责任感和勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔、不畏困难、团结协作、自尊自信得到提高,培养学生在体操运动过程中的礼仪风

貌、尊重对手、尊重裁判、尊重规则等优良品质。

四、教学内容设计思路

本单元以技巧运动理论知识及技能学习为主题，提高学生对于技巧运动单个动作和

组合动作以及图形创编的认知，使学生通过系统的学习可以高质量的完成技巧比赛和裁判工作。本单元的设置是以引发学生的探究兴趣为起点，通过单个动作的学、练、赛，引发学生对于高层次动作的学习需求，吸引学生能够主动的参与到课堂中来，从而更好地夯实基础，为下一步动作组合做好准备；通过学生们在后续学习中的探究，在发展学生的主动思考、团结协作能力的同时，提高了学生对于体操组合动作的创编能力，从而发展了学生的创新意识；在最后的“实战演练”中能够设计

出一套完整的体操展示内容，并可以参与到裁判工作的过程中，真正做到学以致用。

大单元教学提示的设计思路首先在动作技术教学时,通过增加层层递进,增强动作组合展示、竞赛来提高学生的动作技术水平。其次,在技战术学练时,主要采用小组合作的方式进行体操动作组合的二次创编，并进行展示与比赛。最后,在体能练习中,在一般体能练习的基础上着重加强专项体能练习,提高学生练习体能的兴趣并为学生展示比赛打好基础。并且还采用了知识拓展、互动交流、视频欣赏、裁判技巧

等多种方法让学生拓展体操知识水平以及进一步理解体操的裁判规则与方法。

表1水平四技巧运动大单元教学计划表

学习目标

1.运动能力：积极参与前滚翻、后滚翻、挺身跳、侧手翻、跪跳起等体操技巧学练，掌握技巧运动的基本知识和技能，并在保护与帮助下，完成所学体操技巧基本动作技术和组合技术动作，感受技巧运动的乐趣。能够制定并实施学练计划，运用成套动作创编方法，理解技巧运动的比赛规则和裁判方法，并且能够利用已学的知识对自身及他人的技术动作、身体姿态做出正确评价，并正确执裁。提高上肢、腰腹肌肉力量、柔韧性、肌肉耐力、位移速度、灵敏性、爆

发力等体能。

2.健康行为：说出技巧运动对健康的重要性，积极参与校内外技巧活动。知道个人卫生保健、技巧运动伤病、保护与帮助、