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在财务管理课程中的应用研究

摘要：财务管理是一门实践性很强的课程，应突出学生职业能力的培

养。中央广播电视大学财务管理课程内容偏理论化，电大学生普遍基础薄

弱，对抽象的理论比较排斥，教学效果不佳。通过教学改革，在讲授理论

课的基础上，引入Excel模拟实践操作教学，以企业的业务数据为操作对

象，将理论知识与实际应用相结合，培养学生运用Excel计算分析企业财

务数据的基本技能。教改实施后，学生基本能够掌握运用Excel软件分析

解决企业财务管理问题的能力，取得了良好的教学效果。

关键词：Excel；财务管理；实践课；教学改革

一、《财务管理》课程教学改革的意义

财务管理是一门实践性极强的学科。中央广播电视大学仍旧采用传统

授课方式，内容枯燥乏味，课后作业脱离实际，大部分习题都只是财务公

式的简单套用，教学效果不佳。这与电大培养高素质应用型人才的要求，

差距甚远。通过引入实践课教学，把理论知识与实际操作紧密结合起来，

激发学生主动学习的兴趣，逐步培养学生独立思考问题和分析处理数据的

能力，缩短学生走向社会、进入工作角色的磨合期和适应期。

二、研究现状的分析

目前，部分高职院校已经为财务管理开设了实践课程，但对于教学方

法、教材建设以及软件操作等方面的研究还处于起步阶段。大多数相关文

献仅分析了运用计算机软件进行财务管理实践操作的必要性，没有详细的

教改方案和成果数据。还有部分研究着眼于校企合作，通过安排学生去企

业财务管理岗位实习，培养学生实际操作的能力，但这种教改方案的效果

并不理想，因为当前我国大多数中小企业并未单独设置财务管理机构，并

找到对口的实践部门，且财务管理多数业务并非经常发生，大多数校外实

践的学生仅在企业做些出纳、文员类工作。

部分高职院校开设了单独的《计算机财务管理》或《Excel在财务管

理中的运用》课程，但这类课程大多只强调财务管理的计算机数据处理技

术，对操作方法背后的原理没有详细的分析，教学内容呈现碎片化，对于

学生系统学习并掌握财务管理知识效果并不显著。

三、教学改革实施方案

（一）教改目标：通过引入Excel实践课教学的方式，加深學生对理

论知识的理解，培养学生实际操作解决企业财务管理问题的能力。从而化

解当前电大财务管理课程内容枯燥、课堂参与度不够、教学效果不佳等问

题。

（二）授课对象：温州电大2022届会计班共65名学生。

（三）课时分配：在总课时量不变的情况下，从传统的面授课改革为

“理论+实践课”相结合的教学形式，需要压缩理论课课时，对课时进行

重分配，突出重难点教学，将部分理论课内容转移到实践课中去。

总共48个课时：1.理论课：24课时；2.实践课：24课时。

（四）教学安排：Excel实践课内容分为两部分：1.单项实践；2.综

合分析。

1.单项实践。针对财务管理各个章节重要知识点分别设计实践项目，

包括：货币时间价值的计算；债券和股票的估值；证券投资分析与决策；

资本成本计算分析；营运资金管理应用建模；财务比率分析；财务报表分

析。

综合分析。根据企业财务报表，以案例的形式对企业财务信息进行

综合分析，撰写分析报告，培养学生运用财务知识分析解决实际问题的能

力。

（五）课程考核：财务管理课程的考核以“重理解、重计算、轻记忆”

为原则设计，分为两部分：

1.期末终结性考试（占50%）

2.小组Excel模拟实践报告（占50%）

期末终结性考试侧重于评价学生对财务管理理论知识的掌握；小组模

拟实践报告，是通过抽签分组、抽题，根据题目要求合作完成对企业财务

数据的分析处理，并写出一篇的分析报告。

四、教改实施过程中遇到的问题

教改实施取得了一定成效，但在教改过程中还遇到了如下问题：

（一）学生对Excel软件操作不熟悉，缺乏系统性训练：实践课要求

学生对Excel软件操作具备一定基础。虽然学校开设了《计算机应用基础》

课，但在教改过程中发现，部分学生对Exc