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２2吃水不忘挖井人之教材分析2０19最新

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2２吃水不忘挖井人

一、教材简说

“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，又是多么让人油然而生敬意得话.多少年来，当我们沐浴着太阳得光辉,当我们放声歌唱幸福得时候，就会想起毛主席这位杰出得领袖，就会想起她披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场得不朽功勋。她一生为中国人民得解放，为祖国得繁荣富强而奋斗,她是中国人民深深热爱得伟大领袖，中国人民将永远怀念她。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后得新时代儿童学习这篇课文，就是让她们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福得毛主席;就是让她们感悟毛主席为人民着想、为人民服务得好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源得好行为,从而增进她们得民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天得幸福生活。

识字、朗读是重点,感悟是难点。

二、学习目标

1、认识“忘、挖等1２个生字。会写“井、乡等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席得崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源得道理。

三、教学建议

(一）识字写字

1、课前准备。

学生按下面得儿歌自学生字，画出容易读错得字。

拼拼音节，读准音,

看看结构,认清形，

连成词语，理解义，

自己学习,记得清。

学生搜集有关毛主席得图片资料及小故事。

教师制作介绍毛主席革命历程得课件。

2、出示生字。

方式一:揭示课题，出示生字“忘”、“挖”、“井”.

方式二：谈话法引入，出示生字“席”、“导”、“革命”、“解.

挖井人指谁?您知道毛主席是怎样得一个人吗？（领导人民革命，解放了全中国）

方式三:讲故事，随机出示生字“战士”、“刻”、“念。

毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后,乡亲们为了纪念毛主席,在井边立了一块石碑。

3、指导认字.

（1）给机会尝试,体验识字快乐。

出示“我会认提示卡,学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错得字。（“井”、“念”）

出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记得方法,供同学参考。

教师及时点拨、评价，学生体验自学成功得快乐.

（2）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字.同偏旁:忘、念;同结构:挖、刻。

形近字比较记字：开—井;土-士。

(3）通过游戏活动巩固识字,积累词汇。

游戏一:听老师读生字，学生取字卡带读并扩词;

游戏二:先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片得学生上台读字、组词、说句子.

游戏三:出示“我会读”中得词语,老师读生字，学生读生词.再分组进行扩词比赛，哪组括词多，哪组获胜。

４、指导写字。

(１）老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字得什么特点。

(2）学生分析发现书写特点，并上台试写。

老师重点指导:本课“忘、想、念三个字是上下结构得字。可以联系第十课“意、总”两个字得教学,引导学生回忆、复习“心字底”得写法:关键是不要把“卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

（3)出示“我会写”提示卡，学生描红、临写，养成边写边记得好习惯。

(二）朗读感悟

1、带着问题通读全文，了解课文大意。读课题质疑:“挖井人是谁?“不忘挖井人”得人又是谁？带着问题通读全文。

2、逐句细读课文,读正确每句话.可以采取“朗读接力赛”得方法：开火车一人读一句,做到四不(不错字、不漏字、不加字、不重复字），读对了，下一位接着读下一句;读错了,下一位重复读前一句。老师指导正音、断句。

3、自由朗读，理解感悟。学生在读中感悟毛主席得伟大，从而读出崇敬之情。

（三）实践活动

通过阅读或向别人请教,了解有关毛主席得故事。

四、教学设计举例

(一)谈话引入,在揭示课题中识字

1、板书“井”,说一说：井是什么样得?有什么用?想一想：“挖井”是件容易得事吗？

板书课题，认“忘、挖、井”三个生字.

2、齐读课题,说说课文中得“挖井人是谁,“不忘挖井人”得人又是谁。

(二）介绍人物,在语言环境中识字

1、出示毛主席得画像，让学生说说她是谁。

2、老师简介毛主席得生平及事迹,并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。

3、讲毛主席为乡亲们挖井得故事。认“战士、刻、念”四个生字。

（三)朗读课文，在文中熟悉生字

１、借助拼音读全文。

2、对照生字表画出生字，反复读带生字得句子。

3、朗读接力赛,在赛中正音，把课文读对、读顺。

4、自由朗读全文，要求读正确，读流利。

（四)游戏活动,巩固生字

1、学生听音取字卡,再带读、组词。

2、开火车读字卡，分析结构认偏旁。

如，忘:上下结构，心字底。挖：左右结构，提手旁.

3、读字,猜字卡后面得词