第13课 垃圾的分类收集与处理（教学设计） 六年级科学下册（青岛版）.docx

青岛版小学科学六年级下册

第13课垃圾的分类收集与处理教学设计

课题

第13课垃圾的分类收集与处理

课时安排

1

教学目标

知识与技能

了解垃圾分类的方法，能正确地进行垃圾分类投放;知道分类收集后的垃圾是如何处理的，了解垃圾分类处理的好处。

过程与方法

能基于所学的知识,通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类的信息。

情感态度与价值观

在进行多人合作时，愿意沟通交流，听取他人的意见和建议;对垃圾分类表现出探究兴趣。

教材分析

教学重难点

了解垃圾分类的方法，能正确地进行垃圾分类投放；知道分类收集后的垃圾是如何处理的，了解垃圾分类处理的好处。能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查等方式获取垃圾分类的信息。

教学具准备

课件。

教法

探究观察

学法

合作讨论

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

人们常说，垃圾是放错地方的资源。人们是怎样处理垃圾的?

师：今天，我们就一起来研究垃圾的分类收集与处理。（板书课题：第13课垃圾的分类收集与处理）

新课讲解

二、探究活动

活动一：了解垃圾的分类收集。

1.交流自己小区中产生的垃圾及其处理方式。

2.说一说生活垃圾是如何分类的。

3.实行垃圾分类，关乎广大人民的群众生活环境和节约使用资源，是社会文明水平的一个重要体现。

生活垃圾一般分为四类:可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收物包括废纸、废塑料、废织物、玻璃等适宜回收和资源化利用的生活垃圾。有害垃圾是指《国家危险废物名录》中的危险废物，如废温度计、废血压计、电子类危险废物、废药品等。厨余垃圾包括居民家庭产生的食材废料、剩菜剩饭等易腐烂、含有机质的生活垃圾。其他垃圾是指可回收物、有害垃圾和厨余垃圾以外的生活垃圾，如普通无汞电池、烟蒂等。

4.填写《科学学生活动手册》。

活动二：分类收集后的垃圾怎样处理?

1.讨论交流：“生活中产生的垃圾是怎么处理的？”

2.课件出示，了解垃圾的处理方式。

（1）可回收物——加工再利用

（2）有害垃圾——专门机构处理

（3）厨余垃圾——粉碎发酵做肥料

（4）垃圾焚烧发电

3.讨论交流：垃圾分类收集处理有什么好处?

可回收物交由再生资源回收利用企业或者资源综合利用企业进行循环利用或者再生利用;有害垃圾采用无害化方式处理，其中，属于危险废物的，交由具有危险废物处置经营许可证的单位进行无害化处理;厨余垃圾采用产沼、堆肥等处理方式进行资源化利用、无害化处理;其他垃圾由具有相应资质条件的处理单位采用焚烧、卫生填埋等方式实施无害化处理。

4.填写《科学学生活动手册》。

活动三：垃圾处理我能行。

1.课件展示，说一说处理废弃物的方法

2.尝试用果皮发酵堆肥。

课程小结

1．人们常说，垃圾是放错地方的资源。

2．实行垃圾分类，关乎广大人民的群众生活环境和节约使用资源，是社会文明水平的一个重要体现。生活垃圾一般分为四类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

①可回收物包括废纸、废塑料、废织物、玻璃等适宜回收和资源化利用的生活垃圾。

②有害垃圾是指《国家危险废物名录》中的危险废物，如废温度计、废血压计、电子类危险废物、废药品等。

③厨余垃圾包括居民家庭产生的食材废料、同菜剩饭等易腐烂、含有机质的生活垃圾。

④其他垃圾是指可回收物、有害垃和厨余垃圾以外的生活垃圾，如普通无汞电池、烟蒂等。

3．分类收集后的垃圾怎样处理？

可回收物——加工再利用；有害垃圾——专门机构处理；厨余垃圾——粉碎发酵做肥料、垃圾焚烧发电

4．垃圾分类收集处理有什么好处？①可以减少土地资源消耗。②可以降低垃圾处理成本，提高经济效益。

5．可回收物交由再生资源回收利用企业或者资源综合利用企业进行循环用或者再生利用；有害垃圾采用无害化方式处理，其中，属于危险废物的，由具有危险废物处置经营许可证的单位进行无害化处理；厨余垃圾采用沼、堆肥等处理方式进行资源化利用、无害化处理；其他垃圾由具有相应资质条件的处理单位采用焚烧、卫生填埋等方式实施无害化处理。

6．科学处理垃圾不仅可以减少污染，还可以产生一定的经济效益。

7．垃圾处理我能行，用可乐瓶座花篮、用苹果皮做堆肥等。

拓展活动

制作家庭分类投放垃圾箱。

板书设计

第13课垃圾的分类收集与处理

可回收物——加工再利用；有害垃圾——专门机构处理；厨余垃圾——粉碎发酵做肥料、垃圾焚烧发电

教学反思